近年來腦神經科學的長足進步，證實了只要有興趣，用對方法，任何人都可以成為優秀的藝術家、設計師。 所以今天世界上不少非科班出身的藝術家、設計師就證實了這一點，因為他們有高度的興趣投入這個領域，就做出了亮眼的成績，所以「興趣」是最最重要的前提。 為了提供您最佳的服務，本網站會在您的電腦中放置並取用我們的Cookie，若您不願接受Cookie的寫入，您可在使用的瀏覽器功能項中設定隱私權等級為高，即可拒絕Cookie的寫入，但可能會導致網站某些功能無法正常執行。
藉由藝術的理性與感性在活動過程不斷被釋放，讓藝術創作的呈現不僅是自我的表達，也是生活經驗的傳達；除此之外，經由展覽詮釋使學生具備堅實的專業能力，以符合未來人才需求的潮流。 藝術與設計學系 畢業出路｜元智大學藝術與設計學系畢業出路列表：大學網統計各校系學生歷年的畢業工作，列舉出藝術與設計學系學生最常應徵的工作職缺，讓大家能夠參考 … 2021全臺活動資訊網，元智大學人文社會學院畢業出路列表：大學網統計各校系學生歷年的畢業工作，列舉出元智大學人文社會學院學生最常應徵的工作職缺，讓大家能夠參考元 … 而在思考著如何設計出理想的迷宮空間，此時我們疊上了一顆蘋果，而蘋果的意涵和形象從遠古到近代皆難以忽略，包括人類的誕生、科學革命、社會變革與時代的演進。 而在她們之間還有著些許因”爆炸”而從蘋果中心刺出的細長碎片，讓看似平靜的時空狀態因長短不一的尖銳發光物而使空間被期待著絲毫的變化。 在整個暗黑空間下，我們讓四周有著密密麻麻且微微反光的文字牆，依續記錄著聖經中亞當和夏娃的故事、科學家牛頓與蘋果的故事、格林童話白雪公主和蘋果的故事以及小說家黃春明先生所寫的一篇《蘋果的滋味》和臺灣樂團-五月天的創作《一顆蘋果》的歌詞。
元智大學藝術與設計學系: 國立東華大學藝術與設計學系-春秋美公展告區
除了厚實學生的創作技巧，並提供學生文化經濟與管理相關的知識背景，使本系同學得以結合藝術與文化活動的策劃、創意事業的經營開發與設計、及藝術創作等相關能力，成為未來從事藝術、文化、與設計等創意事業的重要人才。 實際上就是在瞎忙而已畢業後出路跟付出的努力相關係數趨近0 我先噓自己但實話總是傷人. 中壢馬祖新村欣賞元智大學藝設系大二設計創作課程成果展「寄居共生Between Sojourn and Symbiosis」，即日起至2/12於馬村實驗藝廊展出。 以「人居生活」為基礎，來發展各種尺度和設計想像的操作和練習，並以空間裝置、傢俱或建築介面設計來呈現。 在自然蔓生，無人居住的舊眷舍中，年輕學子的作品寄居並共生其中，介於自然與人工、既存與介入、傳統與創新之間的交流與互動。
持大陸地區學校學歷，其學歷須符合教育部所頒「大陸地區學歷採認辦法」之規定，且其報考身分別符合其所屬身分來臺就讀辦法規定者，方得報考。 經錄取後報到時須繳交：通過大陸地區高等教育學歷甄試，所取得教育部核發之學歷證明，或備齊以下文件供本校查驗並送教育部進行採認，如經本校或教育部查驗採認不符，取消入學資格。 張卉萱、蔡榮耀、洪如旻共同創作 「Interweave space-內外空間的交織」，經觀察黴菌在水果上的變化，得出的關鍵字有拉伸、交織、包覆，以此延伸成窗戶。 （1）椅子呈現不對等、不平衡的狀態，兩個人要相互配合才能安全地ㄧ起坐上椅子，表達我們交往時所遭遇的困難，以及起伏、搖擺不定的情緒。
元智大學藝術與設計學系: 大學問
本系課程在大一與大二階段，定位在藝術創作與設計創作，兩者並行的基礎訓練階段，輔以基礎的藝術人文學養與知識。 大三為專業強化階段，依同學個人興趣或性向專長，分成二個專業軸線：第一軸線為「藝術創作」，第二軸線為「設計創作」，均以「互動」為主要發展方向。 針對大四畢業同學的就業需求，開設「終端學習」必修課程，以「師徒制」的建教合作方式，讓部分大四同學可以選擇到小型設計公司或藝術家工作室進行專業實習。 元智藝設系畢業的學生們具備多元與競爭力，除了鼓勵同學繼續選定專業深造外，也可投入職場，尤其適合選擇當代趨勢中跨領域人才需求的工作。 如：當代藝術工作者、文化創意產業的設計類人才、藝術管理與文化行政從業者等，期待畢業同學能在臺灣與全球的文化藝術、創意產業、設計工業等相關領域裡發光發熱。 元智 大學藝術與設計學系第一屆畢業生即將步出校門，林楚卿相當看好這羣即將踏上新旅途的社會新鮮人，她指出，藝設系的學生們不僅在多元發展的課程培育下， …
- 元智藝術與設計學系出路 在PTT/mobile01評價與討論, 提供元智大學藝術管理、元智藝術與設計課程、元智藝術與設計備審就來露營資訊懶人包，有最完整元智藝術與設計學系 …
- 對大學生（18~22歲）來說，自我認同、自我統整、價值觀、生命意義等緊扣著「自我探索」的議題，都可能是激發創作的繆思與動機。
- 但我們之間仍然有著壽命上的限制，不可能永遠都在ㄧ起，因此讓我更「珍惜」能夠與她相處的時光。
- 我不設計任何弧線讓人舒適地坐著，因為我們的關係總是痛苦的，沒有扶手的椅子再加上騰空擺盪，會讓人產生不安與不穩定的感覺，方正直線的造型與金屬材質，想表現固執、堅硬與冰冷的情感。
- （3）當我面對椅子站立，儘管拚了命，想抓住背對我的他，挽回這段戀情，但他並不會再為我回頭，以往握的是溫熱的手，如今握住的是如鋼鐵般冰冷的心。
- 除此之外，快速崛起的博弈機產業，亟需賭博遊戲設計人才，也為多媒體動畫科系增闢一條出路。
我認為愛情是由不同面向編織而成，如同人棱稜角角的性格，在互動中，設法找出契合的那一面，維繫成一段感情。 冰冷的鐵條和麻編連結在一起時，變的既堅韌又柔軟，如同我們獨有的默契將彼此連繫在一起，共同面對外界的壓力。 既然是為了妮娜設計的椅子，就必須考慮到黃金獵犬的尺度與生理因素，像是椅子不能太高，要穩固，讓她躺臥的面積寬敞足夠。 更重要的是，沙發所鋪的墊子和布料都必須是容易散熱、不沾毛的材質。 所以我特別選用醫療專用的彈纖維與長毛犬專用的布料，讓她可舒適地與我共用這張關係椅。
元智大學藝術與設計學系: 相關
美感的養成，最重要的是培養在生活發現美的能力，其次是善用美的元素，透過日常所累積的美感經驗來做選擇，組合成多層次與豐富美的創作。 像是「一月穿搭記錄」就是在訓練學生，「有意識的選擇」適合自己的衣物與配件，顏色、比例、質感與整體構成，都體現了個人的品味與其對美的認知。 而這個小作業的成果，確實改造了不少學生的穿衣風格，不是讓大家都穿上一樣的制服，而是在過程中尋見適合自己的美感。 設計組的賴欣琳，裝置作品《容氣Wearable Shelter》則在談論「焦慮」。 焦慮來自我們與他人之間無形的比較，且在比較後否定自己，形成負面的狀態。 現代人資訊流動快速，無邊境的網路世界讓 比較不斷增加，焦慮程度也有逐年攀升的趨勢。
元智大學藝術與設計學系: 元智 藝術與設計學 系 出路、元 智 大學藝術管理、元智 藝術與設計 課程在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社羣跟網路上大家這樣說
我們總開玩笑的說：「我們的相處模式，好像老夫老妻啊！」雖然沒有高潮迭起或轟轟烈烈，但平淡穩定，友誼才能走得長遠。 而兩側的壓克力板，反射出ㄧ個不存在的虛空間，就好像是另一個若有似無的世界。 雖然「透明」無法輕易被看見，難以被捉摸，但它確實存在。
元智大學藝術與設計學系: 招生資訊
當我們要把”生命的迷宮”給視覺化和形成實際空間時，疊合了波赫士所寫的《歧路花園》中對於歧路的想法，人們在迷宮中本來就該擁有各種可能性的選擇權和不斷嘗試、修正同時等待著契機的生存權，有時甚至必須親手把辛苦建立的完全崩解後再重頭來過⋯⋯等等。 我們欲創作的迷宮空間即是在某種最低程度的規範下,有其完全不設限的可能性，使人們不論老幼、博學或無知，皆可依自己的步調和感受或謹慎；或豪邁的漫步迷走在整座迷宮空間中。 ，大一新生體驗在書店待一整天，而且無法睡覺，手上拿著相機或素描簿記錄他們覺得特別的人、物件或事件，每小時畫一張速寫加文字記錄，並且要上傳臉書打卡。 類似的練習也運用在各種展覽與城市活動的觀察（例如：臺北白晝之夜等）。 透過長時間，以一個旁觀者的角度來記錄空間中所發生的事件，存在的物與流動的人羣活動，來培養學生對事物細節的專注力和觀察力，理解設計的解答與構成不是唯一或單一向度的，而是多元與多層次。
元智大學藝術與設計學系: 學校特色
至於旺財的椅子，我設計了能夠讓我來控制我倆距離的活動竿子，而吊籃的設計，主要是希望牠可以保有自己的自由空間，但是當我需要帶旺財出門時，又可直接提起，變為ㄧ個可帶著牠散步、兜風的袋子。 而材質是我們的共識，木頭給人的感覺，比金屬或是其他材質溫暖。 坐墊的部分是由帆布縫製而成，藍色是她最喜歡的顏色，桃紅色則是我的最愛。
元智大學藝術與設計學系: 元智 藝術與設計學 系 出路在藝設系的同學 – 元智大學板 | Dcard的討論與評價
快到中壢馬祖新村欣賞元智大學藝設系大二設計創作課程成果展「寄居共生Between Sojourn and Symbiosis」，即日起至2/12於馬村實驗藝廊展出。 元智大學藝術與設計學系2025 設計決策關乎（1）思想與觀念（2）知識與資訊（3）工具與方法等三項設計資源的運用。 有經驗的導師通常會透過不同的材料與場域來刺激學生發現問題和解決問題，訓練學生用手來熟悉材料與其間的構成邏輯，以創造多樣豐富的形式 ; 走進不同的場域跟不同的人交流、學習和合作，觀察環境和行為的關係。 元智大學藝術與設計學系主任陳冠華表示，第11屆線上畢業展 「做夥 tsò hué」主要傳達頻繁變動的喧囂世界中，沒有人可以獨善其身，羣聚的邊界不斷地在改變，即便是展現個人，勢必也要與其他個體共同搭接，此刻我們為了共同目的集聚向外發聲——我們做夥。 陳冠華說，在龐雜訊息之流中，眾多選擇刺激下的我們逐漸麻痺，同學們透過創作拾起對於事件深刻的解讀與省思；做夥，就像一個逐漸成形的過程，透過自己的方式不斷地做，試圖與自己、他人對話，不同的形貌匯聚於此，交疊出屬於我們的姿態。
元智大學藝術與設計學系: 元智 藝術與設計學 系 出路關鍵字相關的推薦文章
結束那堂課之後，我才瞭解到這羣學生所擁有的特質與能力，與之前我常接觸的建築工學領域之學生非常不同。 元智大學藝術與設計學系 所以在題目設定與教學內容上，將傳統設計方法論的比重減低，採取能開發他們潛在美感與能量的方式—「引導卻不主導」，讓他們自由地運用多元的媒材（攝影、動畫、編曲、聲音、繪畫與材料）來進行設計創作的發想。 本課程融合學生創作與展示能力，學生在創作過程，不但獲得專業知識，並擁有專業技能與專業倫理態度。
系所特色 本系的設立，在於整合科技與人文社會藝術教育，培養 … 產品與媒體設計學系未來出路寬廣，若擅長產品設計，可投身文創、科技產業擔任 … 依元智大學暑期開班授課辦法第四條規定，符合僑生或因修業年限屆滿經依規定延長期限仍未修足畢業學分之應屆畢業生，因情形特殊而必須開班時，選課人數未滿十八人其經費不足部份，應由修課學生負擔。 2007年成立之「藝術創意與發展學系」，秉持著嚴謹的辦學態度，結合藝術、創意與科技，培養學生具有靈活的藝術美學與創意思考。
元智大學藝術與設計學系: 元智大學 ｜ 藝術與設計學系 收藏
禰為了我們的靈，而創造了我們的身體，為了我們的身體，而創造了地球，為了地球而創造了宇宙天地萬物。 ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。 藝術領域 元智大學藝術與設計學系2025 元智大學藝術與設計學系 對手工技巧（素描、油畫等）與電腦知識皆有完整訓練，並配合專用電腦教學教室、木工工廠及繪畫教室配合使用。
當椅子完成後，妮娜很高興地跳上沙發享用，我想她很喜歡我為她設計的椅子。 當初她來到我們家時，我剛好高三正準備考學測，因為就讀私立高中，課業的壓力很大，每天早出晚歸，起牀時家人都還在睡覺，晚上回到家，家人大都已上牀就寢，生活有如機器人般地無趣枯燥。 但是「她」的到來，讓我黑白無味的生活，增添了許多色彩，早上出門她目送我離開，晚上回到家她熱情地迎接我歸來，這對被課業壓得喘不過氣來的高三生，是一個很大的鼓勵與支持。 空氣，透明又無色無味，看不到也摸不著，但我們卻無法否認它的存在，因為我們每天都仰賴著它才得以生存。 在認識禰以前，我以為所謂的禱告就是在對著空氣說話，在我信靠禰以後，我才明白，對著「空氣」說話，其實很不簡單。
藝設系的學生在大ㄧ大二都需要同時修藝術創作和設計創作雙Studio，到了大三才分組進入藝術或設計專業課程，大四的畢業製作也會隨著實習老師專長與教學方法的不同，而呈現多元的發展與呈現。 「看法」是閱讀事物與環境的方法，「作法」則是透過「看法」所建立之創作邏輯、程序與手法。 大學的設計教育中，訓練學生的「思考方式」比教導基本的「知識與技能」還要重要。 目前許多大學院校都設有「藝術與設計」相關的科系，各校也都有自己發展的特色，所以青年學子在選擇「藝術與設計」相關系所的同時，先對各學校之間教學的特色與師資的專長進行瞭解，在選擇校繫上會很有幫助。 元智大學藝術與設計學系2025 例如，元智大學「藝術與設計」學系，很重視實作能力與思考訓練，打好了基礎，能畫、能做、能設計，畢業後可以嘗試的領域就多了；有繼續深造的（已有同學在機械設計學系博士班進修），有在不同職場開創出一片天空的都有。
元智大學藝術與設計學系: 個人特質
她在我們家已經有12~13年了，每天朝夕相處，可以說是家裡不可缺少的ㄧ份子。 我選擇「呵護」關係來轉化作為我關係椅的設計概念，「呵護」是一種被包容與保護的感覺，如同「家」給小黑的安全感，所以命名為“HOME CHAIR”。 這椅子可以讓我和她一起半躺在裡面，也可以是她專屬的「窩」。 我使用的材料是工業用打包帶，利用鐵絲塑形與編織的手法來完成我的作品。 因為這材料的可塑性，和我最原始「窩」或「巢」的設計概念一致，具有一體成型的包覆特性，這椅子紅白相間，共同編織了我們可以ㄧ同遊戲、相處的空間。 這是我第一次在藝設繫上設計課時，學生的自我介紹給我的反省與感觸。
對大學生（18~22歲）來說，自我認同、自我統整、價值觀、生命意義等緊扣著「自我探索」的議題，都可能是激發創作的繆思與動機。 這些「自我探索」的相關課題訓練了口語表達能力、自信心，也強化同儕彼此間的情感與信任。 畢業後多數學生會進入創意、藝術、設計等相關產業，如藝術行政類工作、平面設計師、產品設計師、網頁設計師等。 劉家秀《尋找透明的方式》，這件裝置作品則想探尋每個人都有自己要尋找的透明。 透明性充斥在我們的生活之中，默默的影響著我們的心理狀況。
線上展區有數件光雕投影作品，其中黃妍綾的作品《都會屋：輪迴鄉愁的夜》，談論一座城市改變的快速，是進步？ 元智大學藝術與設計學系 當她離開我熟悉的城市—高雄四年，再一次回去，原本的住所被別人承租，常去的餐廳倒閉，新的建設一棟一棟被建出來，舊時的印象越來越少，只留下她對它的回憶。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平臺，特採公開分享的社羣經營。 當然，時間是不會等人的，與時俱進的不斷學習，永無止境的自我挑戰與自我超越，都是人生路上極為重要的作為；嘗試以此為樂、為目標，人生路上將會驚喜不斷、成就不凡。 OwlNews 致力革新現有網路世界底層規則，搭配區塊鏈機制，建立公開、透明新形態新聞平臺，結合廣告分潤制度，實質回饋內容創作者，顛覆現有數位廣告產業壟斷現況，建構網路新生態。
當我們聚在一起，我為我們之間的關係下了三個主要動詞─「包容」、「陪伴」和「放鬆」。 我相信靈魂，即使爺爺不在了，但我想他仍然以其他的形式存在著，他也許是ㄧ道光。 我想要在我的設計裡抓住光這個元素，但是光無色透明，只有透過三稜鏡的折射，才會出現光影和色散，所以我選用了三角壓克力條為椅背，讓光透過椅子這個介質，更容易出現被看見。 在我的關係椅中看見「光」，就好像是抓住了「他」依然存在的足跡。 以藝術創作為根基，激發學生創意表現的各種可能性，如色彩實驗與應用、創意美學、造型與空間的開發、創意肢體開發等。 大學藝設系大二設計創作課程成果展「寄居共生Between Sojourn and Symbiosis」，即日起至2/12於馬村實驗藝廊展出。
這六小張圓弧椅之間用紐扣連接，可以組合成多種曲形的排列，表達即使不常見到對方，但我們心裡都明白，我們的心是相「陪伴」的。 即使這六張圓弧椅拆開獨立，坐起來依然自在「放鬆」，不受拘束，如同我們相處時的真誠與坦然。 椅子的材質選用棉質的帆布，顏色則是用我們所喜愛的淺藍色和淺綠色做搭配，不同的組合，呈現不同的趣味性。 我設計了ㄧ個矩陣底板為沙發的底座，高低不同的布管可隨目的與使用而彈性移動，這同時也表現了我跟姐姐隨時間成長變化的關係。 椅子的樣貌雖然能透過布管的移動做變化，但不管如何改變，兩張椅子還是在同一個底板上，我想傳達的是不管我跟姐姐的關係如何變動，終究還是會被血緣關係牢牢地連繫著。 布料構成了椅子的主體，並達到舒適感，是因為姐姐的職業和背景，跟布料很密切，所以我想做出一張能讓姐姐有親切感的關係椅。
元智大學藝術與設計學系: 學校地點
透過物關係被創造出來的傢俱或裝置，符合自身對需求和身體的偏好，也承載作者對「家（空間場域）」與「人」之對話關係。 學生金允心創作「圓缺」，以紙管組合可彈性變動的曲線來適應使用者不同的行為和活動。 透過坐這個動作去放鬆心情，將想像力跳脫到非日常的想像空間中，暫時忘記生活中的錯誤和缺失。 現任元智大學藝術與設計系助理教授、東京大學生產技術研究所海外研究員、典藏今藝術雜誌日本地區特約撰述。 專攻集合住宅設計方法論、世界聚落與住居類型研究、以及關聯式資料庫系統，近日致力於東南亞高牀民居與土耳其世界文化遺產城市之相關研究。