社會的統整，強調課程內容、活動必須和社會生活關連起來，培養學生的生活能力和解決問題能力。 例如以社會議題為課程組織中心，透過實際社會議題的探究來學習各種能力。 主題課程 經過了不同的視覺洗禮之後，老師邀請孩子們在接下來的創作時間，運用陶土的捏塑，重新呈現他們對於樹木的觀察與理解。 作品中，不論是平面創作或是立體捏塑，有的幼兒做出了很多葉子的樹木；有的加上果實和蝴蝶；還有人做出自己爬樹的樣子，可見得爬樹的經驗已經在他們的心中留下了深刻的印象，這些都是孩子與自然互動後的經驗展現。
色彩有表情、有感覺，是人類傳情達意的重要媒介，哪裡可以發現色彩？ 進入「玩玩顏色」這個主題，讓我們先從生活中的「染色」開始探尋吧！ 帶著幼兒認識生活中運用到「染色」的各項物品，以及與「染色」有關的文化特色，如：紅龜粿、紅蛋等，，同時也認識生活週遭隨手可得的染料植物，如：洋蔥皮、鳳仙花的花瓣等。 再來探索顏色怎麼在自然界中變魔術，如：雲彩染紅了天空、葉子變色等。 主題課程2025 透過許多染色與色彩的遊戲，實際的動手操作，體會各種不同素材所創作出的染色效果。
主題課程: 生活英文實用學
例如主題式教學若以「圓」為主題，可以探討圓的數學特性，在日常生活中找出圓的物體，製作以圓為主題的圖畫等。 主題課程 雖然課程統整可以由個別教師在自己的授課科目內進行，也可以由數位教師協同合力進行。 但是學校課程涉及不同年級各種課程或領域，若要兼顧縱向的銜接與橫向的統整，則必須將以學校為本位來發展總體課程，其步驟如下。 這種統整方式改變傳統的課程結構與教學分工，教師也必須具備較專精的課程設計能力，因此其實施的難度也最高。
- 希平方 為一英文學習平臺，我們每天固定上傳優質且豐富的影片內容，讓您不但能以有趣的方式學習英文，還能增加內涵，豐富知識。
- 實施的時間除了帶狀「分散式」（分散在各週）之外，亦可視學校情境或主題性質採「集中式」，將統整活動集中在某一時段。
- 強調以集體學習的方式，來培養孩子讀、寫、算的基本能力，課程多利用讀本的分科教學，讓小朋友透過紙上作業或是反覆背頌的「填鴨式教學」來加深記憶。
溫志榮回想，曾經帶領邊緣學生做獨木舟時，有個學生在看到船下水那一刻突然開始流淚，「我從來沒有過這種成功的經驗……，」他分享，能夠獨立完成獨木舟，讓他很有成就感，這是他從未有過的經驗，永難忘懷。 利用大量「跟讀訓練」，用錄音比對的方式進行多次訓練，並同步加強「詞彙變換」、「句式豐富性」和「文法準確性」，大幅提升雅思測驗中注重的口說流利度與連貫性。 利用大量「跟讀訓練」，用錄音比對的方式進行多次訓練，並同步加強「詞彙變換」、「句式豐富性」和「文法準確性」，大幅提升託福測驗中注重的口說流利度與連貫性。 主題課程2025 我們會不定時修正與變更《隱私權政策》，不會在未經您明確同意的情況下，縮減本《隱私權政策》賦予您的權利。 隱私權政策變更時一律會在本頁發佈；如果屬於重大變更，我們會提供更明顯的通知 (包括某些服務會以電子郵件通知隱私權政策的變更)。 我們還會將本《隱私權政策》的舊版加以封存，方便您回顧。
主題課程: 主題課程
秉持這樣的理念，不同於坊間動輒幾萬元的花藝課程，我們更希望透過降低門檻但維持品質的方式，讓更多嚮往『花時間生活』的人們有個敲開通往習花大門的動機。 主題式教學常用在小學或初級中學中，以小組為基礎的方式進行，不過此方法在中學或成人學習中也一様的重要。 主題式教學有個假設：學習者若可以將新的資訊及整個課程將其自身的生活、經歷及羣體連結，會有最好的學習效果。
- 蒙特梭利教學法藉由塑造最自然的環境，讓孩子自選擇五大類教具(日常生活、文化、語文、感官、算數)進行「工作」，並從反覆練習、循序漸進的操作中，獲得專注力與自我實現的成就感。
- 另外，若有外師主導課程教學的話，一來免去讓孩子對面外國人說美語的畏懼感，二來又能讓孩子學會漂亮的發音。
- 例如孩子們在戶外運動時，常會看到文湖線捷運經過，教師便將捷運設定為月主題，製作捷運相關教具，唱交通工具的歌謠，並在戶外教學時帶孩子到北投捷運館。
- 最重要的是，讓孩子透過身體感官的體驗來認識植物、和植物玩遊戲，與植物有更多的互動，如此一來，孩子纔能有更多元的感受表達。
- 當幼兒逐漸發展、成長，自我認知與外在環境刺激交互作用下，在心中產生了不協調感，於是開始對新事物感到好奇、疑惑。
歷程進行至此，幼教老師回顧孩子的觀察記錄、檢視幼兒的對話討論以及藝術創作，發現他們大多著重在植物外觀的記錄與描述，例如：圓圓的、黃黃的、葉子綠綠的，或是形狀像蝴蝶的樣子…等等，沒有更進一步的細部描繪或是感受表達。 面對這樣的情形，老師們嘗試拋出問題與教學團隊討論，思考突破的策略。 剛好，趁著這一次班上接受幼教教授進班輔導的好機會，也可以徵詢一直以來陪伴我們進行教學改善的文娟教授，請她提供寶貴的回饋與建議，讓主題方案的進行有更多的資源及支持。 在「小種子」主題課程，讓孩子觀察、探索種子，進行理性的科學實驗、觀察、測量、記錄活動；也感性分享種子的美、種子生長的各種樣貌，讓孩子體驗自己種出植物的樂趣與成就，享用種子種出的成果。 良好的飲食習慣與觀念，應從小開始建立，才能為健康打下穩定的基礎。
主題課程: 學習區 (角落) 教學
每個主題可以在一週內完成，也可能持續數週，甚至整個學期。 主題課程2025 主題的內容必須儘量扣緊各科的教材內容，讓學生能將各學科的知識透過主題的活動加以統整。 此外，統整課程將學科或科目加以統合，消除不必要的重複，圍繞一個主題來進行教學，強調能力的學習，而不是關心教材份量與記憶的堆積，更能有效、充分利用教學時間。 心理化後的學校課程自然就能提供學生統整的機會和情境，使其學習能夠和實際生活經驗及興趣產生最大的關連。
主題課程: 主題教材
帶領幼兒透過實際觀察與體驗，瞭解警消人員的工作內容，認識各種警消設備及其功用，在「保母英雄」的主題課程裡，幫助幼兒建立正確的防火、防震與防災的知識，懂得自救救人，會主動體諒、幫助和關懷他人，增進人際間的互動，也給予警消人員更多的支持與感恩。 透過「身體動一動」的主題，讓幼兒運用肢體與感官去探索周遭的環境，進而認識自己，嘗試表達自己、瞭解自己，更能從肢體活動中，去學、去感覺，從肢體語言中，獲得了美麗的自信與肯定。 清江國小原本對於參與這個教育實驗有些遲疑，沒想到，該校竟有不少老師願意試試看。 清江國小校長劉國兆表示，老師們花了很多時間，互相幫助和教學觀摩；該校主任徐佳瑀也說，調課安排很辛苦，然而，欣慰的是，小朋友十分喜歡這次的教學活動，普遍認為很有趣，家長的反應也超乎預期。 由於課程統整強調與兒童生活經驗的結合，它必須是學校本位的課程發展。
主題課程: 幼兒園教學法大分析！蒙特梭利、華德福、瑞吉歐、單元、角落、主題、雙語(全美)教學法
由於接觸美語的方式生動有趣，讓小朋友不容易對其他語言產覺排斥感。 另外，若有外師主導課程教學的話，一來免去讓孩子對面外國人說美語的畏懼感，二來又能讓孩子學會漂亮的發音。 瑞吉歐教學法與方案教學法有些類似，都是以孩子為主體，讓他們以自己真正有興趣的事物，去決定課程的方向。 由於所有教學進度皆由老師主導，容易變成「老師在臺上教，孩子在臺下睡」的現象，也容易讓孩子養成被動式學習的態度，更忽略了每個孩子的個別差異與發展。 例如造舟的難度較高，一開始，學生們不知道如何分工，但漸漸的，孩子發現各自在行的領域，有的人擅長鋸木頭，有的很會釘釘子，有的對色彩很敏感、能夠設計，有人雖然手作不好，但是國文造詣高，可以幫船取名字。
主題課程: 線上諮詢
最後再和幼兒一同規劃、舉辦一場「小小藝術展」並爲主題留下一段美好的回憶與經驗。 主題會以蒙特梭利教學融入於工作中，以學生為導向進行自主學習，知識的學習與能力培養由學生通過個人的學習經驗去建構而成。 教師以擴展孩子學習經驗為目標，提供孩子教具與素材，並善用校內外學習資源。 設計團體、小組、個人的課程活動，既給予孩子個人建構的時間，也讓孩子有社會化進入羣體的過程。 在「愛畫畫」的課程實錄中，我們將帶領孩子一起嘗試各式各樣的畫畫方式，透過玩顏色、認識顏色、探索顏色的過程，發現混色和疊色的樂趣；學習運用不同的畫圖工具來畫畫，增進小肌肉的發展，以及手眼協調的能力。 在「拜訪小花園」的課程實錄中，我們將帶領孩子瞭解植物的生長過程，透過學習，培養敏銳的觀察力，瞭解動植物間相互依存的生態；最重要的是，希望孩子在照護的過程中，體認照護者的重要性，培養責任感。
主題課程: 選擇自由學院課程的原因
），直接告訴學生聯結之處，或提供經驗讓學生去「發現」預先設定的聯結。 即使學生當下未能「明瞭」聯結的所在，在未來的學習也會因累積足夠的理解後察覺。 本網站使用前瞻技術提供更好的使用體驗，同時尊重使用者隱私，為維護您的權益，開始使用前懇請事先詳閱「隱私權保護政策」。 當您點擊「我同意」時，視同您已充分了解並同意本網站智能客服「E-GOV小幫手」開始蒐集與處理您所提供的資料，蒐集範圍將包含使用COOKIE記住您的角色與當次對話紀錄。 如果以上方法沒有辦法順利聚焦你的課程主題、或者在發想的過程中，對於學生的需求與實際興趣還更多困惑、希望進一步調查，你也可以發放課前問卷。 如果你的思考只有到這個表格的第一層，那很可能不夠深入！
主題課程: 英文主題課程
教室裡，我們經常可以看到幼兒們在美勞角與色彩遊戲間的對話，他們總是能自在的創作出自己所想的，恣意的發揮所有的可能，享受著各種色彩遊戲所帶來的驚喜與成就。 主題課程2025 因此，讓幼兒能在染色的世界中成為探索者、玩樂者，將是「玩玩顏色」這個主題的學習樂趣，但要如何享受其中的樂趣呢？ 進入主題前，請您閉上眼睛，細細想想自己對「色彩」、對「染色」的感覺，當您完成與「染色」的對話後，將富有充分的能量，與孩子一同發現「染色」所帶來的許多可能性。
主題課程: 老師風趣 課程內容扎實
透過一系列的科學實驗和創意活動，讓孩子成為一個主動探索科學的求知者，也從活動進行中，瞭解水的取得不易，培養珍惜水資源的好習慣。 由於社會、家庭型態的轉變，使得現代孩子外食的機會增加許多，不知不覺中，喫進許多高油、高脂及含糖飲料等不健康的食物。 在「美食小玩家」主題課程裡，我們從大家對「美食」的印象開始，引導孩子檢視自己的飲食習慣，品嘗美食也同時融入健康的概念，進而動手烹煮健康的料理，從喫與做中實踐正確的飲食觀念。 本服務條款訂立的目的，是為了保護會員以及所有使用者(以下稱會員)的權益，並構成會員與本服務提供者之間的契約，在使用者完成註冊手續前，應詳細閱讀本服務條款之全部條文，一旦您按下「註冊」按鈕，即表示您已知悉、並完全同意本服務條款的所有約定。 如您是法律上之無行為能力人或限制行為能力人(如未滿二十歲之未成年人)，則您在加入會員前，請將本服務條款交由您的法定代理人(如父母、輔助人或監護人)閱讀，並得到其同意，您纔可註冊及使用 希平方學英文 所提供之會員服務。