少兒編程教育是通過編程遊戲啓蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。 少兒編程教育並非高等教育那樣學習如何寫代碼、編制應用程序，而是通過編程遊戲啓蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力。 例如學生在製作一個小動畫的過程中，自己拆分任務、拖拽模塊、控制進度，從而理解”並行”、”事件處理””目標實現”這樣的概念。 每個孩子天生都是科學家，2015的《自然》雜誌上集中推出幾篇從幼兒園到大學的“科學、技術、工程與數學”（STEM）教育文章，系統審視了STEM教育的希望和挑戰。 《自然》雜誌指出，每個孩子天生都是科學家，只要從小就給他們合適的科學教育。 孩子傳統上所接受的科學教育主要是基於講授式的，但這種形式的科學教育有其顯著的問題。
1980年代開始的資訊革命不只改變了現代人的生活方式，同時也改變了教育思維。 Etalking Kids 魔法屋課程，完全呼應了 STEAM 精神與108課綱的素養教育。 以生活化的方式學英文，讓孩子快樂學習，並在這個過程中培養應該具備的知識、能力和態度，能夠面對未來的挑戰。 而STEM受到重視則是在美國布希總統公佈《美國競爭力計畫》之後，美國的政府單位才開始正視這個概念，看到這裡你可能會覺得困惑，想說STEM怎麼少了一個A呢？
stream教育: 內容—
（一）STREAM 教育是一種綜合性很強的教育理念，將數學、藝術、工程、技術、科學、讀寫等多個領域充分融合，培養學生多維度發展的綜合能力，使教育打破了學科的界限。 回想2014 年12 月中旬，正在前往廣東訪問深圳、曁南及中山大學之際，突然得到勝選的鄭文燦市長要約見的訊息，我立即回報即將前往國外。 等到一回國，在等行李時，接獲市長約見的電話，便帶著行李直奔鄭市長的服務處。 在政大經濟系從客座副教授、教授到兼任系主任及社會科學院長後，借調到開南大學出任校長。 借調兩年後，專任開南大學校長並兼任證券和多家金控董事或獨立董事。 當時若要接任教育局長，則必須辭去華南銀行獨立董事的職位，收入減少必須看得開。
- 新的教育流 讓桃園的教育起了很大的變化，讓科技融入教育，讓創新與人文成為主要的精神內涵，這種變化是不可逆的，而且是一種進化。
- 鷹式家庭啟發於雛鷹學飛的過程，不斷地嘗試和失敗，透過父母的示範、教導和拯救，最終能展開雙翼尋找正確的上升氣流，巡航於天際。
- 教育界STREAM的支持人士認爲文學素養Literacy是全面性課程不可或缺的必要組成部分，也同樣需要批判性思維和創造力。
- 各種專家和代表們齊聚討論未來5年、符合美國競爭法案（America COMPETES Act）的聯邦STEM教育策略。
- STEM純理工教育有極限，後來再加入藝術（Art）， 成為STEAM，期待學習更完整，創造、發明更連結人的溫度和關懷。
IGardener 由第一代 Google DriveW 開始使用，見證著這雲端同步方案如何超越老大哥 DropboxW，早前加入雲端硬碟檔案串流早期採用者計劃 ，試用了一段日子，向大家分享一下推展上的心得。 為此，美國許多女性機構、或是專業組織，像是美國女童子軍、女性工程師協會等，都提供獎學金鼓勵女性學習這些專業。 以女性為例，在2015年，女性佔美國工作力的47%，但是在STEM工作領域，卻只佔了整個社會24%的職缺。 實際上，在進行STEM教學時，老師們也多融入了要創意、設計、如何溝通與表達、考慮對象等人文的層面，在實務運作的差異不是太大。 不管是STEM、或是再加上一個字母A（Art藝術），變成STEAM，這些概念，在臺灣最近也成為教育關鍵字。 從美國政府的行動，看到教育政策跟「國家競爭」緊緊相繫，不只是口號，而是相關部會必須一起討論落實計畫的政府行動。
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最早是由美國國家科學委員會提出，經歷多方重視與討論，定名為STEM。 2011年總統歐巴馬在國情諮文提出創新與科技、教育的重要性，接著發布《總統2012預算要求和中小學教育改革藍圖法案》，推動STEM課程，2014年更投入31億美元在STEM教育。 STEAM教育具有情境性特徵，它不是教授學生孤立、抽象的學科知識，而強調把知識還原於豐富的生活，結合生活中有趣、挑戰的問題，通過學生的問題解決完成教學。 STEAM教育強調讓學生獲得將知識進行情境化應用的能力，同時能夠理解和辨識不同情境的知識表現，即能夠根據知識所處背景信息聯繫上下文辨識問題本質並靈活解決問題。 藝術教育，指的是以文學、音樂、美術、舞蹈等爲藝術手段和內容的審美教育活動。 以培養鑑賞能力爲主，創作能力爲輔，使受教育者在欣賞優秀藝術品的實踐中學習審美知識，形成審美能力。
STEAM 教育希望培養的就是孩子能自己找到答案的能力，以及培養孩子的耐心、毅力，以及最重要的人格挫折忍受力。 STREAM教育理念要求學生建立主動探索的觀念，所以可以在教學中將教學任務設置爲若干個項目，讓學生在參與項目學習的同時得到專注力與探究能力的提升。 項目學習大多以任務驅動的方式開展，讓學生成爲學習中的主角，培養他們的探究精神，讓學生具備解決現實中問題的能力，知識也會在學生的頭腦中實現科學的建構。
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有無人機公司特別推出教育版無人機，令學生可以學習使用編程語言控制無人機飛行，甚至開發相關的人工智能程式。 在上個世紀末，美國國家科學基金會（NSF）發表一篇論文《型塑未來世界》，首次使用了STEM一詞。 自那時開始，STEM被廣泛討論，時至如今也能看見許多玩具強調S.T.E.M。 由於STEM一詞是由科學家們提出的概念，這些理工出身的背景忽略了一件重要的事情，那就是人文美學的重要性。
stream教育: – STEAM 理念解讀 –
所謂STEAM課程，是指由科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）等學科共同構成的跨學科課程。 它強調知識跨界、場景多元、問題生成、批判建構、創新驅動，既體現出課程綜合化、實踐化、活動化的諸多特徵，又反映了課程迴歸生活、迴歸社會、迴歸自然的本質訴求。 stream教育2025 許多人認為只要讓學生動手實作，學生就能學習如何進行STEM的跨領域統整，但林坤誼教授與威廉斯教授的研究發現，必須在學生動手實作的同時，藉由有效的教學策略加以引導，纔能有效率地協助學生統整STEM知識及能力。 stream教育 現時STEM相關的行業在世界各界都有強勁需求，亦吸引了不少學生選擇STEM大學學位，計劃以相關行業為未來志向，例如數據分析師、軟件程式員、資訊科技人員、環境工程師、物料科學家、及生物科學家等。
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STEM要求的溝通能力除了說話之外，學生亦要懂得聆聽，並對其他人的想法抱持開放及接受的態度。 前面我們談論了什麼是STEAM教育以及與傳通基礎教育的不同之後，我們可以理解STEAM教育的理念：STEAM教育是標準化考試的傳統教育理念的轉型，是一種現代的教育哲學，更注重學習的過程，而非結果。 此外，在國際職場分工中，運用到STEM技能的工作，收入也比較高。 根據美國國家大專與僱主協會（National Association of Colleges and Employers, NACE）報告，2017年大學畢業生，STEM相關的領域起薪最高。 英國皇家工程學院的報告也說要每年增加10萬名主修STEM的畢業生，新加坡、馬來西亞也不斷鼓吹STEM教育。 STEM是Science、Technology、Engineering以及Math 4 個字縮寫，顧名思義，就是結合科學、科技、工程以及數學4個專業領域的新興教育議題。
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更多元背景的人從事STEM工作，也更能發揮多樣性，帶來更多整合效益。 stream教育 過往，女性投入STEM領域，多集中在教育、醫療或是化學、生物。 但未來，美國還希望帶進更多女性進入航太、科技、數學、工程等領域。
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報告也指出，如果國家因STEM勞動力準備不足，無法在全球經濟中競爭，將面臨可怕的後果，引起了美國兩黨議員的討論。 科技日新月異，各行各業均有機會接觸科技，加上社會對科學及科技人才需求日增，令STEM成為新一代必備的基本技能和知識。 除了知識之外，STEM教育亦可培養學生解難能力、綜合知識的能力、創新思維等，令學生可以迎接21世紀的挑戰，亦是STEM重要之處。 STEAM課程會多以小組的方式進行，讓孩子在團體合作的過程中腦力激盪、提出解決方案、篩選出可行方法，最後分工合作完成專題。 在過程中孩子不僅僅是學習到學科知識，也學會了人際溝通技巧和接納不同的意見和想法。 食譜的步驟不是重點，而是手作過程中的技巧和經驗，在失敗的過程中學習；歷史事件不再是一項資訊，而是我們能從當中如何學習與應用。
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這則新聞背後，值得臺灣關注的是，STEM教育在美國，已被視為是攸關國家未來競爭力的政策和人才投資。 在美國，要推動和統合STEM的部門不只是教育部，而是由白宮領導，把相關部會的資源和方向整合聚焦。 科技和技術方面的知識與技能，並不是STEM教育的最終結果，而只是過程中的一種工具，一種提升人們生活質量的手段。 2016年世界經濟論壇的報告中有這麼一句話：“目前還是小學生的一代人，將來從事的工作中，有65%還不存在。 如今全球的教育關鍵詞中，STEAM教育一定是最炙手可熱的一個。 Etalking kids 的勞作魔法屋課程，將 Art & Craft 融入英文學習。
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讓學生運用問題解決能力等21世紀重要的技能，並且指明22世紀的目標，聯繫、關懷、社區、文化。 許多人誤解師長在規劃、進行STEM教學以前，應具備完整的STEM領域知識。 在STEAM教育思維的框架下，學科內容不僅限於文字和符號，而是進入孩子的生活體驗之中。 STEAM教育是以小組專案的方式進行，在解決問題的過程當中需要彼此溝通、協調，要合作腦力激盪，也要提出、接納和批判不同的想法。 在探究專案的過程中必定會犯錯和經歷失敗，從錯誤的結果裡去反思原因，再次修正作法，不斷地反覆這樣的流程直到找到成功的方法為止。 由此可見STEAM教育已經不是一門單純的教育方法，而是一套人類文明發展過程的學習。
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這種在參與、體驗中習得知識的方式對學生今後的工作和生活的長遠發展會產生深刻影響。 STEAM教育在實施過程中要把多學科知識融於有趣、具有挑戰性、與學生生活相關的問題中，問題和活動的設計要能激發學習者內在的學習動機，問題的解決要能讓學生有成就感，因此需有趣味性。 STEAM教育強調分享、創造，強調讓學生體驗和獲得分享中的快樂感與創造中的成就感。 顯而易見，項目制學習，不但是跨學科的，這種學習方法更爲孩子提供了融入真實情景的體驗。
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美國學者艾布特斯（Abts）使用“元學科”（meta-discipline）描述STEAM，即表示它是代表科學、技術、工程和數學等學科的統整的知識領域，它們存在於真實世界中，彼此不可或缺、互相聯繫（Morrison，2006）。 跨學科意味着教育工作者在STEAM教育中，不再將重點放在某個特定學科或者過於關注學科界限，而是將重心放在特定問題上，強調利用科學、技術、工程或數學等學科相互關聯的知識解決問題，實現跨越學科界限、從多學科知識綜合應用的角度提高學生解決實際問題的能力的教育目標。 STEAM 是由五個英文單字組成的，分別是：Science (科學)、Technology (技術)、Engineering (工程)、Arts (藝術)、Mathematics (數學)。 STEAM 這個概念最早是由美國提出的教育理念，針對幼稚園到高中整個義務教務階段，培養學生跨領域的能力。 在教育方面，STEM教育能使學生養成批判性思考的習慣，幫助學生在任何領域都能取得成功。
STEAM教育具有協作性，強調在羣體協同中相互幫助、相互啓發，進行羣體性知識建構。 STEAM教育中的問題往往是真實的，真實任務的解決離不開其他同學、教師或專家的合作。 STEAM教育的協作性就是要求學習環境的設計要包括建構主義倡導的“協作”和“會話”兩要素：讓學生以小組爲單位，共同蒐集和分析學習資料、提出和驗證假設、評價學習成果；同時，學習者通過會話商討如何完成規定的學習任務。
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對父母來說，讓孩子學好英文是最重要的，不是應付考試，而是真心希望孩子能打好一輩子的英文基礎。 Etalking Kids 提供專業的兒童線上英文學習課程，除了基本的一對一和小班團體英文課程之外，更提供多種線上選修課程，例如魔法屋互動課程、各項英文檢定考試 YLE 準備課程、STEAM 英文互動學習課程，符合每個家庭學習英文的需求。 建議父母除了挑選基本的英文課程之外，可以再針對每個孩子不同的個性，喜歡畫圖、喜歡唱歌、喜歡科學手做、想要準備檢定考試等等，選修孩子們喜愛的課程，兼顧興趣和階段性學習目標，如此一來，即能幫助孩子一步一步打好英文基礎。 Etalking Kids 的精選外師團隊都很專業，具有多年教學經驗，而且搭配課程顧問，家長可以在上課前和課程顧問溝通，無論是想要調整上課時間、上課內容、或上課方式，都可以隨時協調，客製化選課，服務超貼心。 其實很簡單，就是當孩子問問題時，不要馬上給出答案，而是和孩子一起動手去找答案。 但珍貴的地方在於，我們能和孩子一起思考到底錯在哪裡，可以怎麼改進，修正做法，然後接著再嘗試、再檢討、再找出新方法。
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STREAM理念提倡在課程教學中讓學生通過實踐和操作來開展學習，“實踐出真知”。 在STREAM理念的引導下，課程的實施應以學生爲主體，讓學生積極主動地研究並實踐課程的內容，教師在其中只負責引導，讓學生學會思考問題的不同層面，優化學生對知識的理解。 此外，實踐可以讓學生更好對進入學習狀態，知識在學生實踐的過程中逐漸被內化，所學的知識通過實踐也能夠瞭然於心，當學生應用這些知識解決實際問題時，能夠非常自然地運用。 （四）STREAM 教育直指未來，希望培養出來的學生能夠適應社會發展需求，擁有獨立思考和解決問題的魄力。 在最爲核心的合作探究學習中，學生的探索能力和科技實踐能力會得到充分的鍛鍊。
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在小學階段，以介紹性的課程為主，培養學生對於STEM領域及職業的瞭解，主要目的為激發學生對STEM領域的興趣。 在中學階段，STEM教育不僅會繼續加深學生對相關領域及職業的瞭解，並告訴學生這些領域的學歷要求，課程內容也會變得較嚴格且具有挑戰性，學生對STEM職涯的探索主要會從國中階段開始。 高中階段較側重讓學生以嚴謹且挑戰的態度應用STEM科目，更加重視建立校內與校外STEM機會的橋梁。 結合科技及教育領域專家、遊戲開發與教學設計團隊，發展多元化教具與符合各學齡適用教材，強調學科綜合運用與創造力，鍛鍊孩子運算思維、邏輯思考及培養解決問題能力。 至於在整體的教育政策方面，教育局在近年亦都積極推廣STEM教育。
stream教育: 創新教師有嘢講45: STREAM教育-小結他 VR音樂課 (培養正向情緒)
特別是2009年1月11日，美國國家科學委員會（National Science Board）代表NSF發佈主題爲《改善所有美國學生的科學、技術、工程和數學》的公開信，從而揭開了STEAM教育的序幕，並引發了全球的STEAM教育運動。 不少老師認為，只要利用讓學生實作的STEM教學活動或玩具，就能提升學生對STEM領域的興趣，但林坤誼教授的研究發現，真正影響學生興趣的關鍵，是教師引導學生在實作的STEM教學活動中進行高層次思考，深化學生在STEM領域的學習。 stream教育 例如有積木玩具生產商推出了一系列適合不同年齡，包括幼兒教育、小學及中學的STEM教育套裝，現時本港部份學校也有採用作教學和STEM活動。 即使不特意購買專門的STEM玩具，家長在家中亦可以使用日常生活用品，與子女進行各種可以刺激他們好奇心的小實驗。 無人機：無人機在不少行業中都開始擔當重要的角色，教育界亦開始加入無人機作為STEM教學內容。