(四)待救人員卡：遊戲中之待救人員卡係參照曾發生之重大災害事件改編設計，活動後可由教師導引學生思考，以貼近學生生活經驗，產生深刻鏈結。 (三)災害等級與資源表：為使學生了解災防單位發布之預警情資與警戒燈號代表之意義，依「行政院各類災害警戒顏色燈號訂定原則」，將災害警戒等級之顏色與燈號區分為「紅色」、「橙色」、「黃色」及「綠色」等4 類分級，放置於遊戲計分板中，使學生可以快速對應及學習各等級意義。 (二)地圖事件卡：遊戲設置採用路徑機制，將「災害管理四階段─減災、整備、應變及復原」災害管理知識，放置於遊戲之地圖事件卡中，例如：「山林復育-完成山林復育，增加山地防風固沙能力，降低山林災害風險」，用以學習各階段相對應的防災準備工作。
或許礙於政黨立場，蔣乃辛等開明派的國民黨立委，雖未表態支持教官退出校園，但是在審查過程「尊重」2013年由民進黨立委主導通過的《高級中等教育法》附帶決議；蔣乃辛委員大力敦促時任教育部長的吳思華同意，放寬輔導教師及專業人員配置門檻，增加輔導教師員額編制。 無論如何，立法者透過十二年國教相關修法已經作出價值選擇，有關校園教官的未來出路，除回歸軍人本職之外，亦可循在職進修途徑，取得輔導教師、全民國防教師資格，以「教師」身分繼續留在校園中。 《學生輔導法》施行後，教育部必須逐年培訓輔導教師，高中以下各級學校將會增加輔導教師員額，校園中的學生輔導工作將以「學生輔導諮商中心」作為主要執行單位，並且以「學生輔導工作委員會」作為統籌及協調窗口。 正是這個原因，2014年，立法院審查《學生輔導法》草案，教官的去留問題，再次成為法案審查朝野攻防焦點。 該年立法院三讀通過《學生輔導法》，在民進黨立委堅持之下，輔導法並未將教官、教官室納入規劃中的校園三級輔導體系；明定校園需配置「輔導教師」及「專業輔導人員」。 換言之，立法者經由制定學生輔導法，確立校園輔導人力走向專業化，與軍訓教官體系分流的立法政策。
全民國防教育法: 彰化縣政府所屬各級學校推展「全民國防教育」實施計畫
以瑞典民防局製發的民防手冊為例，其中揭示一項重要訊息，就是一旦國家遭到攻擊，國民必須謹記「瑞典永遠不會投降，任何關於國家投降的消息，都是假資訊」。 拉脫維亞民防手冊則向國民揭示，當身陷敵軍佔領區時，能如何運用「公民不合作」，對付敵人「混合戰」手段中對佔領區會採取的政治行動（譬如發動「同意統一」公投）。 立陶宛民防手冊更直接指出，侵略者將透過資訊戰、支持侵略目標國內「友善」政治團體、對侵略目標製造經濟誘因等手段，以構成「混合戰」並達到併吞目的，唯有公民具「抵抗力」才能阻擋侵略。 第二十二條文化、新聞、出版、廣播、電影、電視等部門和單位應當根據形勢和任務的要求，採取多種形式開展國防教育。 民兵、預備役人員的國防教育，應當以基幹民兵、第一類預備役人員和擔任領導職務的民兵、預備役人員為重點，建立和完善制度，保證受教育的人員、教育時間和教育內容的落實。 承擔國防科研生產、國防設施建設、國防交通保障等任務的企業事業組織，應當根據所擔負的任務，制定相應的國防教育計劃，有針對性地對職工進行國防教育。
使學生對武器及武器系統與目前世界各國所發展使用的新式武器能作有系統的認識，並對我國獨立自主的國防體系與國防科技發展的成就有所瞭解，以啟發青年學生參與國防科技研究的興趣。 第三十六條尋釁滋事，擾亂國防教育工作和活動秩序的，或者盜用國防教育名義騙取錢財的，由有關主管部門給予批評教育，並予以制止；違反治安管理規定的，由公安機關依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。 第二十七條國防教育經費和社會組織、個人資助國防教育的財產，必須用於國防教育事業，任何單位或者個人不得挪用、剋扣。
- 中央和省、自治區、直轄市以及設區的市的廣播電臺、電視臺、報刊應當開設國防教育節目或者欄目，普及國防知識。
- 本法所定事項，涉及各目的事業主管機關職掌者，由各目的事業主管機關辦理。
- 「全民國防教育法」第2條中，規定各級政府對全民國防之主管機關，中央政府主管全民國防教育之主管機關為國防部，直轄市為直轄市政府，縣（市）為縣（市）政府。
- 當中國侵略威脅不斷升溫，我國除了強化國防戰力，提升全民防衛意識更是刻不容緩。
- 烏克蘭總統澤倫斯基更以影片回應被俄羅斯製造棄逃的假新聞，除證實仍在烏克蘭首都基輔坐鎮指揮外，並稱「我在這裡，我們不會放下武器」、「我們將保護我們的國家、我們的土地和我們的孩子」。
- 教育行政部門、共產主義青年團組織和其他有關部門應當加強對少年軍校活動的指導與管理。
高校國防教育是強化國防建設，是增強大學生愛國主義觀念和民族憂患意識，磨煉堅強意志的重要途徑，是高校思想政治教育工作、高校課程體系建設和人才培養目標的重要組成部分，是培育大學生社會主義核心價值觀的重要途徑。 當臺灣已走入民主社會超過 全民國防教育法2025 30 年，國防體系若要能貼近社會腳步，從而達成軍民之間能真正相互理解、支持及合作，過去延續下來的黨國國防文化，是必須先加以改革的首要目標。 若能推動更貼近民主政治、公民社會需求、實務需要的全民國防教育，臺灣的全民國防教育才可能突破瓶頸，朝向「增進全民之國防知識、增進全民防衛國家意識」的目標。 當俄羅斯 2014 年用結合政治作戰、心理戰、資訊戰、軍事行動的「混合戰」併吞克里米亞後，波羅的海國家即高度重視全民防衛的能力。 其中，瑞典、拉脫維亞、立陶宛政府都製發民防手冊，期望提升全民防衛國家意識。
全民國防教育法: 全民國防教育網、戰鬥營報名網站預於12月6日1200時暫時中斷服務 (2022.12.
「全民國防教育法」第2條中，規定各級政府對全民國防之主管機關，中央政府主管全民國防教育之主管機關為國防部，直轄市為直轄市政府，縣（市）為縣（市）政府。 而本法的主要教育對象，是由小學至大學的各級學校，以在校內設立教學課程為主要的教育方式，但同時亦包括對行政院與各級政府機關公務人員，以單位特性為主要根據，再遴選相關專業師資定期授課。 全民國防教育法2025 全民國防教育法2025 「全民國防教育法」的教育目的，亦包括拓展社會教育工作與激發全民防衛意識，因此實施以來，國防部依據「社會教育課程與教學活動實施計畫」，常與教育部、警政署、災害防救署、新聞局等相關部會結合社區學習，或透過大眾傳播媒體等方式，宣導全民國防理念。 此外，國防部亦建構全民國防網站，提供相關法令查詢，並舉辦暑期戰鬥營、有獎徵答活動及問題解答等豐富資訊，以期使國人能對全民國防的意義有更深刻的瞭解。 全民國防教育科課程綱要之修訂乃會及教育部各相關司處、國防部、專家學者、師培機構代表、高中教師代表、軍訓教官、家長團體代表及學生之卓見，歷經多次研議修訂而成。 全民國防教育科課程正式實施後，希能達成「培育宏觀國際視野，增進國防安全知識」、「凝聚國人憂患意識，激勵愛國愛鄉情操」、「深化全民國防共識，確保國家整體安全」、「提升防衛動員知能，實踐全民國防目標」、「熟悉安全應變機制，奠定社會安全基礎」等五大教育目標。
- 高校要引導學生明晰“什麼是國防”“為什麼要國防”“怎樣愛國”和“如何報國”。
- 當俄羅斯 2014 年用結合政治作戰、心理戰、資訊戰、軍事行動的「混合戰」併吞克里米亞後，波羅的海國家即高度重視全民防衛的能力。
- 烏國「國土防衛軍」為彈性的軍事動員，成員平時有正職工作，會利用假日或召集時間在居住地參與訓練、守備，內容包括軍事技巧、武器運用、急救、刀刃搏鬥、緊急避難等，俾於戰時發揮主場優勢。
- 此次爆發衝突，不僅男性，也有許多女性放下家庭和工作，到民兵登記站大排長龍，目的就是要為自己的國家奔赴前線。
- 推動全民國防教育的意義在於「納動員於施政、寓戰備於經建、藏熟練於演訓」，使全國民眾建立「責任一體、安危一體、禍福一體」的共識，達到全民關注、全民支持、全民參與、全民國防的最高理想。
- 根據個體“知情意行”逐步上升和整合的特點，按照孕育（瞭解國防知識）-培養（培育愛國愛軍情懷）-形成（形成愛國愛軍價值觀）-行動（轉化報國參軍行為）的發展過程，系統設計各階段國防教育教學內容和教學載體，創新“四階遞進”式國防教育體系。
當中國侵略威脅不斷升溫，我國除了強化國防戰力，提升全民防衛意識更是刻不容緩。 第三十四條違反本法規定，挪用、剋扣國防教育經費的，由有關主管部門責令限期歸還；對負有直接責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。 第三十二條中國人民解放軍和中國人民武裝警察部隊應當根據需要和可能，為駐地有組織的國防教育活動選派軍事教員，提供必要的軍事訓練場地、設施以及其他便利條件。 第三十一條各級國防教育工作機構應當組織、協調有關部門做好國防教育教員的選拔、培訓和管理工作，加強國防教育師資隊伍建設。 第十九條企業事業組織應當將國防教育列入職工教育計劃，結合政治教育、業務培訓、文化體育等活動，對職工進行國防教育。 有條件的小學和初級中學可以組織學生開展以國防教育為主題的少年軍校活動。
全民國防教育法: 教育與知識
第十四條小學和初級中學應當將國防教育的內容納入有關課程，將課堂教學與課外活動相結合，對學生進行國防教育。 烏國「國土防衛軍」為彈性的軍事動員，成員平時有正職工作，會利用假日或召集時間在居住地參與訓練、守備，內容包括軍事技巧、武器運用、急救、刀刃搏鬥、緊急避難等，俾於戰時發揮主場優勢。 此次爆發衝突，不僅男性，也有許多女性放下家庭和工作，到民兵登記站大排長龍，目的就是要為自己的國家奔赴前線。 二、目的： 藉考覈評鑑及獎勵績優等方式，並提出改進建議… 為鼓勵政府機關（構）、學校、團體及個人積極參與全民國防教育工作，特訂定本要點。 選拔表揚作業期程如下： （一）五月三十一日前完成薦報收件作業，逾期不予受理。
全民國防教育法: 社會與公眾
除了正規軍之外，烏克蘭因應克里米亞半島被俄羅斯併吞，以及對抗烏東地區受俄羅斯支持的武裝分離組織，在2014年之後設置民兵組織—「國土防衛軍」（TDF），召募18至60歲民眾，包括定居滿5年的外籍居民，只要通過醫療、專業和心理測驗，簽署服務合約，就能加入。 今年1月，烏克蘭國會通過《國家抵抗法》，正式將「國土防衛軍」從國防部監管中獨立出來，並召募正職與民間儲備人力，以作為40萬名現役軍人的備援。 所謂「全民國防」從字面上來解釋，就是全國百姓一起來捍衛我們的國土，維護國家安全，免受侵略。
全民國防教育法: 民國112年推展全民國防教育工作計畫 (2022.12.
配合國防部辦理「全民國防教育日」活動，明定本府所屬各學校工作要項及執行作業方式，俾利於完成全案計畫及各項工作準備。 第三十三條國家機關、社會團體、企業事業組織以及其他社會組織違反本法規定，拒不開展國防教育活動的，由人民政府有關部門或者上級機關給予批評教育，並責令限期改正；拒不改正，造成惡劣影響的，對負有直接責任的主管人員依法給予行政處分。 第二十三條烈士陵園、革命遺址和其他具有國防教育功能的博物館、紀念館、科技館、文化館、青少年宮等場所，應當為公民接受國防教育提供便利，對有組織的國防教育活動實行優惠或者免費；依照本法第二十八條的規定被命名為國防教育基地的，應當對有組織的中小學生免費開放；在全民國防教育日向社會免費開放。 全民具備國防意識是國家安全的基石，期盼國民中小學教師能充份運用本補充教材，增進國民中小學生全民國防知識及全民防衛之國家意識，使新課綱在教育現場具體落實，並達成「為全民做國防教育，用教育做全民國防」之目標。 三、108課綱中素養導向教學乃著重於知識生活化，引領學生思考、發想與討論，全民國防教育課程「防衛動員與災害防救」篇章內容對學生而言較不易理解，本部期待透過本款創作桌遊，讓學生於遊戲中化身為救災英雄，訓練其思考及協調合作，進而學習到災害防救與防衛動員的核心知識。
全民國防教育法: 內容—
凡本網站註明“來源：中國網創新頻道”的所有作品，均為本網合法擁有版權或有權使用的作品，未經本網授權不得轉載、摘編或利用其他方式使用上述作品。 2.課程類別屬「機關業務知能訓練」、「自我成長及其他」者，經各機關人事機構認定與業務相關者亦得採計。 拉脫維亞政府製發《72 小時：遭遇危機時該怎麼做》民防手冊，向國民揭示若國家遭侵略能如何抵抗，也附上本國軍警服裝特徵，強化國民印象以快速辨識入侵者。
全民國防教育法: 全民國防教育法
故事由蕃薯村遭遇一連串的危機展開序幕，大野狼入侵蕃薯村，不但偷走食物，還破壞村莊，更帶來了四處傳染的病毒，讓動物村民們非常緊張。 後來動物村民們同心協力、團結一致，發揮各自的力量，製作防衛武器及落實防疫措施，最後才趕走了大野狼及消滅壞病毒，解除了入侵者的危機。 全民國防教育法2025 故事情節傳達國家防禦戰備、全民防衛動員(民防)的概念，以及保護自身、守護家園、共同防疫的重要性，使幼兒、教師及家長瞭解國家（蕃薯村）的安全與每一位國民（動物村民）息息相關。
全民國防教育法: 教官室
烏克蘭有許多官兵為了阻撓或延遲俄軍行動前推，或為了協助友軍攻擊而英勇殉職。 例如在俄軍兵分三路、進攻烏克蘭的首日拂曉前，俄軍使用精準武器對烏國軍事基礎設施、防空系統進行攻擊，並在位於烏國南部、連接克里米亞半島到烏國主體的皮里科普地峽登陸。 為了拖慢俄軍戰車部隊開進基輔的速度，烏軍決定炸毀赫爾松地區南部的赫尼切斯克大橋。 當時因時間窘迫，無法進行遠距炸毀行動，故最先遭遇俄軍的是烏克蘭第35獨立海軍陸戰旅步兵營，該營工兵斯卡昆自願執行這項任務。 烏克蘭總統澤倫斯基更以影片回應被俄羅斯製造棄逃的假新聞，除證實仍在烏克蘭首都基輔坐鎮指揮外，並稱「我在這裡，我們不會放下武器」、「我們將保護我們的國家、我們的土地和我們的孩子」。
全民國防教育法: 民國112年南沙研習營活動計畫
其次，全民國防教育在高中三年共僅有必修二學分，當校方有開缺機會時，多傾向選擇該科目以聘用代理教師為主。 第三十七條負責國防教育的國家工作人員翫忽職守、濫用職權、徇私舞弊的，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。 適用於不同地區、不同類別教育對象的國防教育教材，由有關部門或者地方依據國防教育大綱並結合本地區、本部門的特點組織編寫。
全民國防教育法: 法規查詢
第二十一條城市居民委員會、農村村民委員會應當將國防教育納入社區、農村社會主義精神文明建設的內容，結合徵兵工作、擁軍優屬以及重大節日、紀念日活動，對居民、村民進行國防教育。 第十五條高等學校、高級中學和相當於高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。 徵兵、國防科研生產、國民經濟動員、人民防空、國防交通、軍事設施保護等工作的主管部門，依照本法和有關法律、法規的規定，負責國防教育工作。 一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織以及基層羣眾性自治組織，都應當根據各自的實際情況組織本地區、本部門、本單位開展國防教育。 第四條國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針，實行經常教育與集中教育相結合、普及教育與重點教育相結合、理論教育與行為教育相結合的原則，針對不同對象確定相應的教育內容分類組織實施。 因烏俄戰爭，世人看到了烏克蘭人民的堅強抵抗意志及自我防衛的決心，我國不少民眾也開始自發學習軍事知識與技能，並協助投入研發或提供資源，正是關心與支持國防的展現。
教育行政部門、共產主義青年團組織和其他有關部門應當加強對少年軍校活動的指導與管理。 第三條國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國熱情，自覺履行國防義務。 中華民國全民國防教育學會辦理 2021美好彰化全民國防教育航空與特戰體驗活動 「希望城市號」揭幕儀式。
全民國防教育法: 全民國防教育網站 / 全民國防法規 / 全民國防教育法
青年學生是國家的希望，是民族的未來，是國防建設的重要後備力量，更將是中國特色社會主義現代化建設的中堅力量。 高校要貫徹落實習近平總書記關於國防教育的重要論述和強軍思想，把準國防教育在人才培養中的定位，推動教學改革，豐富教學資源，創新方法，搭建平臺，為實現“強國夢”“強軍夢”儲備優秀人才。 高校對學生的國防教育形式通常是新生軍事訓練和國防教育講座，形式內容單一，普遍教學效果不佳。 軍事理論課多以 人的大班制理論講授，甚至是以大型報告講座形式開展，軍事技能訓練多以常規的隊列訓練為主，年復一年單向灌輸且形式化的教學模式導致學生參與有限，學習效果不佳，不能有效培養學生愛國愛軍情懷，也就難以轉為參軍報國行動。
謹慎發言：在TNL網路沙龍，除了言論自由之外，我們期待你對自己的所有發言抱持負責任的態度。 在發表觀點或評論時，能夠盡量跟基於相關的資料來源，查證後再發言，善用網路的力量，創造高品質的討論環境。 估計應該是這個原因，所以才會有人找立委、總統陳情，再次主張教官不能退出校園，才導致日前蔡總統在民進黨中常會的爭議發言。 當您決定不再閱讀本門課程時，請務必點按課程選單的任何一個按鈕(不可直接關閉瀏覽器)，才能累積您的修課時數。 外界原本預料烏克蘭會很快屈服，但是面對強敵，反而讓他們愈形團結，使得俄羅斯想要的「速戰速決」變成了「持久戰」。 全民國防教育法2025 這也是美國、歐洲國家，乃至澳洲、日本、瑞士，以及包含我國在內，對侵略者進行制裁，並給予烏國援助的關鍵。
本縣各國中小應辦理各項宣導活動(如：實施參訪國防文物與軍事遺址等教學活動或舉辦專題演講等相關活動)。 在校園中失去定位，未被納入學生輔導體系，全國各級學校中2000多位教官，究竟該何去何從？ 在當時立法過程討論中，教官的出路當然以回歸軍隊為主，畢竟他們本來就是軍官。
教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監督，並對學校國防教育工作定期進行考覈。 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。 以色列國防軍的中堅，為逾20萬的現役軍人，以國《兵役法》規定，凡18至29歲男性公民、18至26歲女性公民，無特殊情況都須徵服現役，役畢後，除志願轉服人員外，其餘即轉入預備役，男性至51歲除役，女性則為38歲。 備役人員每年都要接受召訓，訓期區分一級42天，與二級26天，以國預備兵力約為現役兵力2至3倍，其人數眾多、裝備精良、反應迅速、戰鬥力強，是以色列軍事力量的重要組成部分。 礙於篇幅，姑且先不談教官退出校園對於落實轉型正義的重要性，許多專業證照在立法後都會衍生陳情事件。
以一一○學年度為例，「全民國防教育」在專任教師全國聯招僅開缺二名，分別為臺東高中及澎湖海事。 綜合筆者訪查結果，可發現全民國防教育師資面臨「學校教師員額限制」、「必修學分數低」、「基本授課時數」等結構性問題。 中國對臺灣的威脅從來沒有停過，近年更對臺灣持續加強「武嚇」，尤其今年 1 月 23、24 連兩日，總共派出 28 架次軍機侵擾我國防空識別區（ADIZ），達到另一波高峯。
自民國94年2月2日至95年1月31日止，國防部依據「全民國防教育法」擬訂全般政策指導，並舉辦「全民國防教育日」網路票選活動，訂於9月3日為我國「全民國防教育日」，爾後將結合軍人節相關活動，擴大民眾參與，強化全民國防教育。 全民國防教育法 國防教育課程除了教材固定的軍事基礎知識和軍事技能訓練內容以外，高校基本未融入地方紅色資源和革命歷史開展教學。 國防教育的師資配置不足，缺乏專業的師資力量，他們的理論知識和實踐經驗相對缺乏。 國防教育平臺不足，主要表現是校內和校外的教學資源不足，大學生國防教育課外活動較少、學生社會實踐實訓基地條件未形成， 難以支撐國防教育的持續發展。
第三十五條侵佔、破壞國防教育基地設施、損毀展品的，由有關主管部門給予批評教育，並責令限期改正；有關責任人應當依法承擔相應的民事責任。 俄羅斯自今年2月24日入侵烏克蘭迄今已逾4個月，戰火持續，烏國軍民齊心抗俄，粉碎俄羅斯速戰速決的狂妄企圖，展現以弱擊強、以小博大的堅韌意志。 全國法規資料庫之內容每週五定期更新，當週發布之法律、命令資料，將於完成法規整編作業後，於下週五更新上線。
然而，《輔導法》逐條審查的主導權，仍取決於握有席次優勢的國民黨委員。 《學生輔導法草案》逐條審查時，曾有立委主張教官納入校園輔導人力，也有騎牆派的委員，想維持進步形象，又想顧軍公教基本盤。 這類委員幾乎都是當時執政的國民黨立委，相關發言至今仍有紀錄可受社會公評。
全民國防教育法: 法規內容
對於面臨中國同樣以「混合戰」意圖達成「統一」的臺灣來說，波羅的海國家製發民防手冊做為全民國防教育的一種形式，具有參考價值。 國防部政治作戰局製作的「全民國防」宣導影片指出，現代戰爭、衝突的形式，已經從以往單一的軍事作戰，擴大到政治、經濟、心理等社會各層面，且不再有過去所謂「平時」與「戰時」、「前線」及「後方」的明確界線，因此需要全民抗敵、軍民通力合作，才能獲得國家永續的生存和發展。 從波羅的海國家在 2014 年俄羅斯用「混合戰」併吞克里米亞後，紛紛將「總體國防」（total defense）置於國防政策核心，並製發民防手冊盼能強化國民應變危機和戰爭的能力，就能看出全民國防教育的重要性。
“孕育”階段是國防意識的萌芽階段，主要是建構學生國防知識的認知。 “培養”階段，通過具有區域特色的國防教育課程體系，關鍵時間節點和重大熱點時間開展教育活動等，培育學生的愛國擁軍情懷。 “形成”階段是學生參與社會實踐活動，磨煉體質意志，形成國防教育意識和愛國主義價值觀念。