李金鳳也提到，過去的歷史內容，能讓學生認識各朝代政權轉換的前因後果，但新課綱太過略古，讓各朝代的特殊性消失，甚至會出現學生無法判斷漢朝及唐朝人民的生活有何不同的情況。 學生可以透過分工合作，學習設定主題、蒐集資料的能力，並用角色扮演體會歷史人物的心境，也可以結合課堂上的歷史知識，加深學習成效。 在108課綱中，歷史實作的內容被視為相當重要的，如何透過像是歷史報紙、策畫展覽會、臺灣社會診察單，培養融合資訊、美術能力，培養多視角陳述歷史、多層面策展能力。 如果說，民進黨給臺灣同志婚姻法制化，所以同志公民都虧欠民進黨，要全力為民進黨一切施政、主張辯護，大概不太有人敢說得這麼明。
由於種族的原因，中國歷史並未包括在內，只有黃河文明在四大古文明的篇章中被簡略提及。 H.G. Wells所說的話，值得中國當局及負責制訂教科書政策的領導深思。 中國就算不能採用三分域的歷史教學，至少也要設法在中國歷史或外國歷史教科書中客觀地增加介紹部分東亞四鄰的歷史。 4、另外我也要指出，108課綱歷史教科書中關於東南亞部分，其實只寫了越南，其他國家如菲律賓、馬來西亞、泰國、印尼、緬甸等國家的歷史卻幾乎不提。 108課綱 歷史課本2025 如果考慮到近年來臺灣的數十萬新移民中有許多是從東南亞來的事實，這就更有必要。 我剛好也參考了日本中學歷史教科書有關日本起源的寫法，發現相當不同。
108課綱 歷史課本: 國際熱門新聞
其中，在臺灣新課綱中最具爭議、被刪去的「三國」內容，從東漢末年的割據形式開始，到確定三分天下的赤壁之戰、三權鼎立再到三國滅亡，在獨中的歷史課本中佔了3頁之多。 同樣被108課綱刪去的還有「武則天」這一段。 獨中的歷史課本特別在唐朝的部分，闢了一個小節（約2頁）來描述武則天的登位與政績。 108新課綱上路，但歷史課本的中國史卻將三國、武則天等部分內容刪去。
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如果再加入「融入東亞史的脈絡中」的因素，減少就更多了。 我粗略估算，佔比降到只剩20-25％之間。 （一）查覈中心諮詢臺北市立明倫高中歷史老師林書融。 她表示「殖民地下臺灣的經濟發展與變遷」這一章節確實有稱日本為母國。 但這一章節描述的是臺灣被日本殖民情境下的經濟發展。 因此，稱日本為「母國」是以臺灣當時被日本殖民的歷史情境下的名詞描述，並非是整本課本都稱日本為母國。
108課綱 歷史課本: 國中版本
然而，批評者多是站在過去臺教育部「國立編譯館」所編寫的教科書版本（國編版）在批判新教材，殊不知，國民黨纔是從教材上進行「去中國化」的開山始祖。 108課綱 歷史課本2025 我以國一上、下的臺灣史，和高中第一冊臺灣史為例來比較說明。 國中是以「通史」的方式編寫，分原住民、大航海時代、清帝國、日治及戰後時期，共5段，主要敘述各時期的政治、經濟、社會與文化。 高中反過來，是以多元族羣社會的形成、經濟及文化的多樣性及現代國家的形塑為軸線，又從臺灣原住民開始，依次說到現代的臺澎金馬。
以高中歷史的教科書為例，1949年國府遷臺之後，臺灣的歷史課本只教中國史及世界史，並未教臺灣史。 因而，直到蔣經國推動本土化、民主化，又決定解嚴之後10年，也就是在李登輝擔任總統後期，從1999年開始實施88課綱，纔在19單元的中國史中編入4單元關於臺灣的歷史。 臺灣歷史部分由此獲得大約10%的教科書篇幅，中國史部分從50％減為大約40%。 對於新版歷史課本引發爭議，臺灣教育部長潘文忠週二（8日）出席活動時表示，過去歷史課本採取明確分域，分為臺灣史、中國史和世界史；但在未來國際互動趨勢下，新課綱強調分域間的關聯性。 108課綱 歷史課本2025 他強調，新課綱並沒有「去中國化」，而是要引導學生對所屬未來世界當中，由認識臺灣，進而對中國與世界歷史產生了解，從中培養解決問題的能力。 於是，《課程綱要》出爐，規定了各版本教科書必須要有共同的範圍和標準，編好的教科書還需送交臺「國家教育研究院」審定，且經常是審查委員的審查意見成為唯一的修訂標準，形成事實上的「以審代編」。
108課綱 歷史課本: 社會
但其中有關中國的篇幅仍然遠大於介紹外國，而在外國部分又有極大的篇幅是在介紹資本主義與社會主義的發展及對立。 目前課本的三分域編寫方式其實有相當多缺點，其中最主要的問題是三分域的個別敘述相互之間沒有適當的互動，看不見其中的關連。 首先，國中臺灣史一開始就說史前臺灣原住民的祖先是跨海遷徙而來的，但為何遷徙？ 其次，國中「中國與東亞」一開始就講中國的商周時期歷史，但中國人在商周之前是如何出現？ 陳水扁擔任總統期間開始推動95課綱，從2006年起開始實施，主要的改變是臺灣史獨立成1冊，原先的中國史及世界史分別從2冊縮減為1.5冊。
將來如果課綱重新修訂，中國歷史部分隨東亞史篇幅增加而增加，我建議重新把這些寫進教科書中，不過還是要寫明那只是神話、傳說，並非信史。 據臺媒報道，有歷史教師反映，新版歷史科教材中，中國上古及中古時期大幅縮水，史前時代的北京人消失了，夏商周的朝代更迭被迅速掠過，隋唐以前的內容也縮減，三國鼎立和平民皇帝劉邦的故事，都不見於課本。 但也有教師認為，新課綱「略古詳今」，讓近代史更豐富，且納入日韓、東南亞的素材，有助提升學生國際觀。 臺灣有識之士批評民進黨利用手中的權力，霸佔歷史的解釋權，控制下一代的頭腦，完全違背教育主旨，是對教育專業的僭越和對學子的糟蹋。 民調顯示，臺灣民眾認為自李登輝始臺灣進行的“教改”是最大的亂象，每一次“教改”都是失敗的，學校成了實驗室，學生成了白老鼠，教材成了政治攻防議題。 民進黨執政後課本越改越“獨”，這就是蔡英文口中“天然獨”的來源。
108課綱 歷史課本: 日本妹學印度人恆河淨身 全身潛入水中上岸後病倒
3、東亞史裡中國當然是最重要的部分，但其他國家也都必須有有適度的篇幅。 108課綱 歷史課本 臺灣既是東亞的一部份，當然有必要也寫進去。 或許可以淺述，等到單獨敘述臺灣史的時候再詳述，但不能完全不提，否則臺灣史就無法和東亞其他國家的歷史接軌。
- 大多數網民留言表達憤怒，稱此舉是從小就給青少年灌輸錯誤資訊，削弱臺灣青少年與大陸的情感連接。
- 這對臺灣未來發展的不利影響，是顯而易見的。
- 臺灣歷史課本大幅刪減中國古代史的消息，也引發大陸網民熱議，登上微博熱搜。
- 但其中有關中國的篇幅仍然遠大於介紹外國，而在外國部分又有極大的篇幅是在介紹資本主義與社會主義的發展及對立。
- 國別史大多不免是從自我本位出發，區域史卻能兼顧各國的不同角度，比較能客觀敘述。
- 中國史部分又改為「融入東亞史的脈絡中」，或稱之為「中國與東亞」。
- 我粗略估算，佔比降到只剩20-25％之間。
- 我剛好也參考了日本中學歷史教科書有關日本起源的寫法，發現相當不同。
換言之，教科書不只是要教導學生「歷史事實」，同時也要以「歷史思考」為教與學的另一個重心。 本文是繼拙文〈我對108課綱教科書的看法及建議（一）——國文部分〉而寫的。 有關課綱問題的爭論，歷史部分遠比國文部分複雜、嚴重得多，並已歷經20幾年。
108課綱 歷史課本: 中國禁鳳梨釋迦價格慘！又遇暖冬5成落果
在全世界，恐怕也很難找到有什麼國家的人民自認不必讀本國的歷史。 曾有一段時間，臺灣是為了要「反攻大陸」而存在，並且為此而付出代價，一直到今天。 無可諱言，全世界各國歷史教科書的編寫都和政治有關。 編寫教科書的問題通常並不是有否違背史實，而是究竟什麼要寫，什麼不寫；什麼要寫多一點，什麼少一點。 臺灣歷史課本大幅刪減中國古代史的消息，也引發大陸網民熱議，登上微博熱搜。 大多數網民留言表達憤怒，稱此舉是從小就給青少年灌輸錯誤資訊，削弱臺灣青少年與大陸的情感連接。
例如史前時代的北京人從課本中消失、上古時代如夏商周的朝代更迭也被迅速帶過，對於精彩且多次被改編成影視戲劇的三國史及劉邦的故事，部分教科書也都看不到，這些變化都讓李金鳳不妥，擔心新課本恐讓學生覺得枯燥乏味。 綜合以上，歷史課本稱日本為「母國」是該章節以臺灣被日本殖民的歷史情境下的描述，並非整本課本都稱日本為母國。 經拍攝比對，確認網傳照片指稱的歷史課本是出自龍騰文化，108課綱高中歷史第一冊。
108課綱 歷史課本: //109會考 歷史第三冊/年表精華整理
但我必須說，學生們如果在年輕時學到的歷史不夠客觀，後果將會是很嚴重的。 中國的初中歷史教科書共6冊，其中中國歷史4冊，世界歷史2冊。 高中歷史教科書必修3冊，分別討論政治史、經濟史，以及文化思想、科技發展的歷史，從古代延伸到現代。
- 一是以南島語系取代中華民族，二是否認臺灣歸還中國的《開羅宣言》，三是“以多元文化的臺灣”取代臺灣以中華文化為主流的事實。
- 無可否認，今天居住在臺灣的人民的祖先大多來自中國。
- 國立中學的課綱由教育部制定，內容以本土歷史為主，涵蓋了馬來西亞歷史、伊斯蘭教史，與少部分的古文明和世界歷史。
- 但對此，高雄市明義國中老師陳莉婷則表示，新課綱的目標並非要將學生培養成史學者，而是在有限的時間著重近百年的歷史，包含國共內戰的脈絡、冷戰時期的國際局勢等，所以將過去9年級才教的東亞局勢提前到8年級教，有助於學生國際化。
- 不過我要特別要指出，在教科書的東亞史部分，必須包括臺灣在內。
網路上有許多人說這次不是國民黨的勝利，而是「討厭民進黨」的勝利，… 白紙革命當然不會結束，只要人民還沒有把權力關進籠子裡，權力就總想把人民關進籠子裡。 108課綱 歷史課本2025 遍佈全中國的所謂方艙醫院，缺醫無藥，陰冷潮濕，… 一棟公寓，10位公民死亡，8名受傷，卻掀起全中國各地白紙革命？ 最近參加關中教授《美國霸權的衰退和墮落》的新書發表會，他一開始就說：「現在的美國已經不是當年我們留學時候的美國」，真是讓我心有所感。
108課綱 歷史課本: 臺灣歷史課本中「被缺席」的三國內容 大馬獨中全保留
並迅速將其貼上「嚴重去中國化」、「美化殖民」等標籤。 然而，對於《108課綱》新教材的批評，真能如此簡單的標籤化處理嗎？ 到底民進黨政府主導的《108課綱》歷史教育打的是什麼算盤？ 當前臺灣史學界和教育界批評臺灣《108課綱》國二新版歷史課本的聲浪不小，指責它內容過於精簡、碎片化，將不利於學生對歷史脈絡的整體掌握，大幅縮減中國史，也實現了所謂的「去中國化」。
108課綱 歷史課本: 中國史遭刪 名嘴酸：臺獨教育成功
對此，資深媒體人黃智賢諷刺，「臺獨教育何等成功」。 以我的理解，108課綱是因為歷史教學時數被大幅刪減，只得以黃帝、蚩尤、堯舜、夏朝都不是「信史」為由，將其刪去。 全世界所有的古代神話、傳說其實都與各個民族起源有關，是一種「共同記憶」，也是廣義的歷史的一部份。