北教大教務處招生組長王嫻雅接受中央社電訪表示，單招沒有書面審查，但仍會透過術科考試、面試等方式，讓學生展現高中3年的學習歷程，進而找到適合音樂系的學生。 108課綱學習歷程2025 謝志忠、王立任、張耀中強調，學校誤解108新課綱主旨，老師反應兩極，孩子被家長要求進學習歷程檔案補習班，花錢上一大堆營隊，孩子休閒時間減少，「多元表現」變成「多錢表現」，受苦的學生當然會生氣、抗議。 108課綱學習歷程2025 像是直到課綱發佈後，教育部才於109年底調增了學習歷程檔案上傳的限制；甚至到111年3月，具公信力的指引（註一）才初次透過「作夥學」發布，但直到申請前夕仍不停修正，讓學生無所適從。
搭配108課綱的大學考招新制於2022年（民國111年）正式實施，也引發不少爭議。 臺大校方則呼籲政府應立即啟動112考招新制精進研議，審慎檢視學測國英數綁分科測驗的合理性，重視採計數乙考科的校系需求，在有效評量學習完整性暨避免一試定終身之考量下，應及早討論分科測驗加考國英數乙事宜。 108課綱實施後，根據金車文教基金會調查顯示，僅有兩成教師表示全面準備就位，但也有四成教師認為新課綱對學生有幫助。 金車文教基金會曾清芸總幹事分析，新課綱很多課程時數減少，但教學內容仍無法對應到目前包山包海的考試制度，老師的壓力大。 教育部長潘文忠坦言，108課綱課程的規劃確實有太多細節、配套，除了調整師資人力結構、公佈實施偏遠地區學校發展條例，也因應新課綱的科技領域，前瞻計畫也投入100億於校園的智慧化中。 他說，當然政府還得更加努力，不僅讓孩子有更好的環境，也要讓這羣熱血投入教育的夥伴們有更好的支援。
108課綱學習歷程: 新課綱的高中生有屬於自己的「學習歷程檔案」。有人只看到「歷程」這兩字，就很排斥，認為大學要「審查」高中生的每一天。
在上完這堂學習歷程製造所的線上課程後，蔡淇華老師也要提醒同學，在高一高二基礎作品累積階段，就要開始要安排自我學習計畫，有效進行時間管理，高效率豐富學習歷程，並且同步顧及學科成績，應戰平日段考＆提前準備112學測倒數。 然而， 108課綱學習歷程 108課綱為削弱「成績至上」的社會風氣，在多元課程設計和學習歷程檔案上付出的努力，至今仍是蚍蜉撼樹。 若要改善臺灣教育長久以來存在的爭議，仍須改變以成績作為進入大學殿堂首要門檻的固有思維。
首先，學生作為學習主體，當然有權利說話，聲音也應該被傾聽，然而相較於網路上的百花齊放，實際的課堂之中，「願意」且「能夠」發言的，或是能夠清楚說明這項政策應該移除原因的，實為少數。 下一單元開始，將透過6名學生的專訪和3百多份問卷的解析，回顧他們的闖關之旅。
108課綱學習歷程: 教育與知識
對於明知不實或過度情緒謾罵之言論，經網友檢舉或本網站發現，聯合新聞網有權逕予刪除文章、停權或解除會員資格。 電商平臺蝦皮購物今（1）日傳出當機，用戶發現電腦版網頁進不去，打開App無法傳送圖片或出貨。 它記錄了這整個學期的實驗數據、實驗結果、實驗過程等等，是一個呈現歷程再好的方式不過，所以如果要小編我統整整篇文章最重要的事情會是這一點。 雖然已是玻璃基板的全球領導廠商，康寧仍不斷思考如何提升品質與服務，而近年投入的一項重大努力就是製程的數位轉型。 在數位發展部數位產業署「AI產業實戰應用人才淬煉計畫」的媒合之下，康寧與財團法人金屬工業研究發展中心合作，讓產線工程師藉由AI技術提高產能。 108課綱學習歷程2025 因為現在的課堂除了傳統的學科（例如國英數自社）之外，更有一校一特色的「校本課程」。
- 有了生產履歷後，工程師可以大幅節省蒐集數據尋找異常原因的時間、能夠更有效率地解決問題。
- 「一開始以為就是讀書或是講講地理知識，選擇之後才發現，內容跟『體感大自然』比較有關係」陳威良認為，這樣的選修課程使讀書不再侷限於課本中，更讓他有了美感、欣賞藝術的能力，提升內在軟實力。
- 「對我來講真的是做白工」，最終因學測分數不理想，得走分科管道的李瑞霖坦言，從現實的角度來看，「不會花三年做一個永遠不會上傳給別人看的履歷」。
- Eileen自認是個相當會做、也熱愛做報告的學生，就連老師也讚譽有加，「我反而不是一個擅長考試的，所以108課綱對我來說好像是一個好的選擇。」在多元管道入學、考招制度動盪的世代，她反而認為別把賭注下在單一升學方式，最後兼顧了繁星及個申。
- 該系112學年申請獨招，其中學測國英與術科樂理、聽寫各佔1%，自辦術科主修佔分達96%，已獲教育部覈定。
- 聯合盃作文大賽今年邁入第16屆，宜蘭縣初賽1400名國中小學生共襄盛舉，最後30件作品脫穎而出，縣長林姿妙昨天出席頒獎典…
而108課綱實施後，有網路傳聞「新課綱出來了，完全去中國化，從商朝到隋唐只剩下短短四頁….疫情迫在眉睫，乘此時機趕緊推出新課綱，就沒人會去注意討論」，隨後臺灣事實查覈中心證實為錯誤訊息。 教育部後續提供文字進一步說明，宗教、藝術或體育學系可以申請單獨招生，但須將計畫報到教育部審查。 經審議後，考量單招更有利於學校重視學生的專業能力、在校修課表現，才同意音樂系辦理。
108課綱學習歷程: 自然科「探究與實作」學習歷程如何呈現？第一屆108課綱學生告訴你！
學生高中3年學習歷程累積的成果，可透過學測、術科展現，也會在面試中被詢問到。 潘文忠今天出席「教育部與所屬機關、學校模範公務人員頒獎典禮」，會前接受媒體聯訪指出，除了分發入學只看學測和分科測驗成績，其餘包括繁星甄試、個人申請等管道，都須多資料參採、重視學習歷程。 有媒體報導，背後原因是108課綱上路後，聯招管道之一的「個人申請」須採計高中學習歷程檔案，且佔分至少1成，讓重視術科的音樂系頭痛，寧可扛下單招的招生壓力。 另外在大學端審查學習歷程檔案時，對於課程學習成果部分，4.1%教授看重學生對學科知識的瞭解，22.4%教授較重視一般能力和態度的展現，2者同樣重視者則有61.2%，而有11.8%認為都可以，只要結果能呈獻學生有學到東西就好。 林國明受教育部高教司委託，自7月底到11月底於全臺包含離島舉辦共50場審議，邀集高中師生、家長共1164人及21所大學教授共172人，討論對學習歷程檔案看法，也填寫問卷調查，並於12日發表成果。 探究與實作課程是108新課綱中所強調的其中一堂課程，不同於以往不僅僅近乎一半的大學要求學生上傳這類型課程的檔案外，也首次明確表示納入學測試題中，對於探究與實作這堂課的重要性不可小覷。
雖然盡早確認志願科系並非易事，但的確有其重要性，陳威良、呂為蓁皆道出決勝點就在「搶得先機」。 陳威良表示，可先大致瞭解欲就讀的科系有哪些，就不會浪費時間在根本用不到的資料上，且製作學習歷程檔案的方向較確切，內容也會跟科系相關。 108課綱實施下，分班不再以傳統一、二、三類組作為標準，為了銜接大學的18學羣，如今改採「班羣」概念，在文法、財經、理工、生醫四大分類下，依照不同學校的班數、師資及發展特色等條件分班，也因此各校班羣名稱皆不盡相同。
108課綱學習歷程: 國際匯兌與結算
有人只看到「歷程」這兩字，就很排斥，認為大學要「審查」高中生的每一天。 Eileen同樣持相似論點，並表示學習歷程檔案能記錄自身的成長。 高三回首為升學所做的努力時，透過製作的報告，可以看到自己的進步，例如更懂得擷取重點、PPT做得更精緻。 廖宥甯則是採取自我洗腦的方法，「為自己的事情找出一個『高大上』的理由，纔不會覺得很枯燥」。 她表示過程中是抱持「提早社畜化」的心態，不斷說服自己製作學習歷程檔案所獲得的能力和習得的事物，出社會後也會非常有用。 關於心態的建立，陳威良引述過去參與聽講時一名大學老師提供的建議，「學習歷程檔案並不是我們想像的那麼難，就把它當作是一個遊戲去破關就好」。
- 關於心態的建立，陳威良引述過去參與聽講時一名大學老師提供的建議，「學習歷程檔案並不是我們想像的那麼難，就把它當作是一個遊戲去破關就好」。
- 然而，絕大多數的學生都是第一次做這類資料，如果說在準備 學習歷程 的過程中，能有一些 學習歷程範例 、來自 108課綱 的學長姐資料能夠參考的話，想必在申請入學的過程肯定會更加順利。
- 普通型高級中等學校：舊稱「高中」，提供一般科目課程，協助學生試探不同學科的性向，著重培養通識能力，奠定學術預備基礎。
- 「我認為學習歷程檔案的目標是好的，可以透過記錄，釐清參與活動的省思、成長。」巫瑀涵肯定地表示，同時強調教育者應該要真正信任學生，而不是規定學生該做什麼。
- 在該計畫的支持下，康寧已進行三年的AI培訓，未來在數位轉型的道路上，將持續導入新思維與新技術，讓產線人才與生產流程進一步升級。
- 謹慎發言：在TNL網路沙龍，除了言論自由之外，我們期待你對自己的所有發言抱持負責任的態度。
這個歷程是指高中階段每一次考試成績，也就是進入高中後，每次考試成績都關乎升學，比起一試定終身來，高中3年的壓力更大了。 108課綱學習歷程 新課綱徵求意見階段，有一場600名家長參加的座談會，會上90%的家長反對新制，要求一試定終身。 彈性學習課程可為統整性主題／專題／議題探究課程、社團活動與技藝課程、特殊需求領域課程、以及諸如本土語文／新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習等各式課程，亦可進行領域補救教學課程。 108課綱鼓勵學生適性發展，並希望學生透過學習歷程檔案的製作找尋志向，卻還是有學生達成了。 畢業於臺中二中的陳柏宇道出自身經歷，提供學習歷程檔案籌備的不同思路…
108課綱學習歷程: 成果報告書
108課綱的制度變革引發了許多問題，但學習歷程檔案只是滄海中的一粟，真正的關鍵仍在於課綱與考招制度的掛鉤，使得108課綱的原意遭抹滅。 但學習歷程檔案仍須和考招制度並行，由升學來推動學生紀錄自身的學習軌跡，這項新制度纔不會形同虛設。 比起坐在臺下聽講，等到考卷來時完成選項的填鴨式教育，當然辛苦多了（新課綱的學習內容其實較以往減少許多），而思考自己真正想要甚麼、有限的時間該如何取捨，而這些沒有標準答案的課題，本就是終其一生都在執行的困難作業。 關於學習歷程檔案的提案原由第一點，認為應當廢除的原因是高中課業已經太多太重，實無心力再去做「其他課外活動」。 AI應用的五花八門，不是紙上談兵，有很多企業面臨的問題，都已由淡江大學的AI團隊提出具體解方，並不斷與產業合作，優化AI的整體表現。 淡江大學資工系特聘教授張志勇，從「AI產業實戰應用人才淬煉計畫」 第一屆舉辦，就與國立臺北商業大學廖文華教授、淡江大學遊國忠教授合作，曾經帶領「AI因由夫來」、「馬訓冷凝」等多支跨校團隊投入，每年都獲得優等、傑出、特優等名列前茅的獎項。
學生在習得基本學力後，可自行選擇相關加深加廣、多元選修課程作為課程知識的延伸，和大學下一階段進行銜接，而三年應修得共180學分中，選修課程佔比便高達54至58學分。 而即使確立志向，學生也可能遇到學校資源不足的變數，為了建立有系統的學習歷程檔案，他們依然得額外花時間自行去摸索、尋找資源。 新課綱的不切實際不只在簡化基礎教學，還在於拔高基礎教學，比如小學一年級也得有以文化為核心向外延伸的特色教育課程，由學校自行設計，無論學校如何想破頭設計出課程，一年級的小學生也不會認識到“文化核心”，只能是浪費幾個課時看看熱鬧。 潘文忠則重申，大學招生有各種不同管道，不管是聯招或獨招，大學招生精神規範「多資料參採、重視學習歷程」是全國一致且不分科別。 加深加廣選修之課程名稱、學分數與課程綱要由教育部研訂第二外國語文，包含未列於上表的第二外國語文課程。 單科型高級中等學校：舊稱「單科高中」，提供特定學科領域為主課程，協助學習性向明顯之學生持續開發潛能，奠定特定學科知能拓展與深化之基礎。
108課綱學習歷程: 什麼是學習歷程檔案？
「學習歷程不只包含課程的東西，我覺得比較重要的是在自主學習這塊」陳柏宇提及在自主學習時間找到志願的故事。 陳柏宇在修習科博館的空汙課程後，便利用自主學習時間製作和空汙主題相關的計畫，他蒐集臺中365天/24小時的空品資料，在層層分析製成圖表的過程中，對於自身想走的志願科系也漸漸鮮明，確立了想讀公共衛生系的想法，迎來升學下最大的轉折點。 不僅是學生，高中老師對新課綱也陌生，並非所有老師都清楚該如何製作學習歷程檔案。 有些老師設計的學習單能提供學生有利的思考角度，讓最終成品得以達到放入學習歷程檔案的標準，有些老師僅是不斷叮嚀學生記得在期限內上傳。