這張大約是一年前的練習圖,那時候我連人的姿勢要怎麼畫都不會，只會畫臉而且臉也畫不好…現在跟以前的自己做比較那種進步的成就感是我持續繪畫的最大動力。 結合與整合跨院、系所間教師的相關專業實務與研究能量，配合國民教育現場的實務合作與協作，以有效推動全國國民教育課程與師資培育改革之實務發展與研究。 k大 課程2025 上方提供「系級名稱」、「課程類別」、「教師名稱」、「科目名稱」、「科目時段」、「其他」等數種方式查詢，請擇一使用。 跨域轉職多次（平面設計/UIUX/產品 PM/營運），還在自己喜愛的航道上。 喜歡邊學邊分享，關注題目：多元共融、領導力、學習、身心靈探索、、親職教養、圖像思考。
- 這張大約是一年前的練習圖,那時候我連人的姿勢要怎麼畫都不會，只會畫臉而且臉也畫不好…現在跟以前的自己做比較那種進步的成就感是我持續繪畫的最大動力。
- 當然，這邊還有另個問題，手腦不協調，這就必須靠練習了。
- 對於學員，K大不僅做到教導專業知識，更多做到的讓學員知道自己是被需要的，而做到這件事的方法就是「傾聽與鼓勵」。
- 他二十四歲就開始到補習班教繪畫，二十五歲創業，自己開班授課，隨著學生人數越來越多，找場地上課成為他最頭痛的事情。
- 其實從以前就一直想要嘗試魔女主題的畫作，剛好藉由這次的機會，我參考了魔女之旅的伊蕾娜，在這次作品中我想要表達伊蕾娜俏皮可愛的一面，所以人物設定為光著腳坐在飛天掃帚上一邊玩弄著自己的頭髮。
針對作業：捨棄抽象式描述，固定化作業減少助教的改正難度，也使用『知識小卡』也就是FAQ的概念，利用集體智慧再次縮減作業更改時間。 而且，K大提到，如果想要把線下課程的體驗直接搬到線上，這個想法是錯誤的，因為線上課程最重要的是「可重複＋陪伴」 。 ：為零基礎的同學，大多人不知道自己想要的是什麼，也較看不出老師的專業程度，只能跟同業打價格戰，因此也不是K大想要切入的市場。 這段期間有看見不少同學有報名，發現他們的作品都很生動，不會死板。 現在在看這張圖發現，當時透過K大的教學腳步，學生們的積極鼓勵，與助教的細心指導，要畫出一張自己從沒想過會到達的境界其實沒有想像中的困難。
k大 課程: 透視與結構
我自己本身從小就蠻喜歡塗鴉的，但就是單純的塗鴉，直到遇到瓶頸一直畫不出自己心中想要表達的理想畫面，對於繼續繪畫這件事也就開始停滯了。 出社會已久直到去年我看到K大在Youtube上面的公開課程”繪畫地圖”打破了我對繪畫的原有觀念，並瞭解到原來繪畫是可以有系統地學習。 k大 課程 此外剛好也有繪圖的朋友在分享他上過K大課程真的受益良多，並推薦我報課程一定能讓繪圖有所進步，在這樣的契機下我報了課程。 現在養成畫圖時自己制定出思考流程的心智圖，它是非常有系統性的作畫方式，將你的作畫策略詳細列出能夠更有邏輯且有效率的作畫，這個方法另外的好處是會進步很快 !
- 因為大多數的學員，可能並非本科系，也因為想要用畫畫當作夢想，而遭到朋友或家人反對，感到很孤單，沒有人懂他。
- K 大的個人商業模式設計：K大的路徑與關鍵心法整堂課程的最大重點：每個階段，都保持「客家精神」、「快速迭代」的方式，不斷優化自己和產品。
- 不過這堂課我重畫很多次，不知道是不是我螢幕不太好，顏色總會跑掉，助教跟我說的點我永遠看不出來，所以花了比平常多時間再畫。
- 集結各級國民教育教師，與師資培育教師及職前教師進行系統性課程、評量與教學模式的專業培訓。
對於創作者，第一個丟到市場上的作品，建議盡量以現有的作品直接出手，不要因為第一本想要完美主義，期望出全新、最完美代表自己的作品，反而死在路上。 K 大簡介：Krenz’s Artwork 創辦人、國際知名畫師，從個人繪畫創作者，到創辦 Krenz’s k大 課程 Artwork 開設線上課程、會員數年年達成百倍增長（資料來源：Tesa）。 欲「加選」或「退選」，可至學生選課系統，以「科目代碼」選擇加退選之課程，即可完成加退選。
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唯一的缺點就是一期8000多人，K大本身無法改作業，因而後期學員流失率高，所以如果不具備一定的自學能力和較好的基本功，還是可以先自學軟體與繪畫的基本功。 為什麼品牌總是喜歡印製logo的產品，徽章、戒指、手帳、月曆，讓用戶帶著走呢？ 因為這就是一種宣傳，而且在這過程中，朋友聊天就會聊起用這個產品或是服務的話題，這就是一個最佳的行銷場景。 k大 課程2025 而在畫畫課程當中，發布自己的成品也是一個很強製造話題的方法。
因為同時能評估自己現有的能力水平到哪裡，目前欠缺什麼能力，並針對不足的部份做練習。 檢測原則上免繳檢測費用，惟學生上線預約時段後無任何正當原因缺考達2次(含)以上，第3次起需繳交報名費200元/次，直至測驗及格為止。 檢定考試內容為「計算機概論」、「網際網路概論」、「office套裝軟體」、「資訊網路安全」、「資訊素養與倫理」等五個科目。 檢定題目來源為本校「資訊基本能力學習系統及練習題庫」所定之題目。
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員工應該是讓一間公司強大的基石，卻往往因為許多因素讓勞方跟資方從應有的互利共生變成了競爭關係，但這對公司無疑是一大損失。 只是要員工為老闆賣命，要把他們的生計顧好，薪水敢給，其實也只是其中一塊，因為最難懂的，永遠都是「人心」。 唯一我們能做的，就是用心去傾聽，員工到底想要的是什麼。 因為大多數的學員，可能並非本科系，也因為想要用畫畫當作夢想，而遭到朋友或家人反對，感到很孤單，沒有人懂他。
k大 課程: 文章導覽
第1堂課－簡單的講解45度角、仰視、俯視的繪畫方式，還有如何找到中心點，以及提供簡單易懂方式讓你透視不會跑掉。 自2009年以自由藝術家出道，擅長繪製帶點憂鬱眼神的美少女。 在光影及色彩的處理手法上獨特且變化細緻、微妙，也對於透視的瞭解與應用知之透澈。
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在介紹課程的時候，可以好好地介紹、仔細的介紹，在訓練人力的成本也會下降，因為相對來說，並沒有那麼多複雜的產品。 你可以說可能是因為他擅長畫畫，但我覺得不是，如果你點進去直播，隨便轉到任何一個K大的畫圖畫面，你會知道，畫畫只是一種表達方式，重點是：K大邏輯非常清楚，思緒清晰，而且一步一步，不疾不徐。 K大的課程確實很不錯，多年積累的教學經驗，對於學員卡點的洞察都很到位，而且講課還很有趣。
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抵免失敗，報名參加校內舉辦之資訊基本能力檢定或再次申請抵免1.請同學注意所抵免之證照發照日期必須是您於本校在學期間(高中職時期所取得的證照無法抵免)，方可抵免。 當然，這邊還有另個問題，手腦不協調，這就必須靠練習了。 重點是練習要知道自己的學習標的，如果長久都沒有成效，就必須改變練習方式。 這邊我說我自己的想法，其實上面三個點其實都是一個問題，下筆的時候沒有思考，導致畫出來的線是用「猜」的，就像所有學科一樣，不會就用猜的。
k大 課程: 線上直播課程心法結論
「當時，南陽街可以容納數百人的大教室都被我借過了，」實體教學最大的困難就是空間限制，場地越大，租金就越高，坐在後面的學生也會抱怨人太多，導致教學品質差。 如果將K大的說明，以圖像來展示的話，當初的主要收入為插畫案子（為中心），向外擴展出的附加價值有畫冊、教學文、教學書、發展自媒體，而且彼此的關係並不是單純輻射狀，而是彼此間都有連結。 測驗題目共計選擇50題，5個科目依比例隨機抽出試題，測驗時間共計60分鐘，成績達60分（含以上）為合格。
k大 課程: 高雄科技大學企業管理系
作業的批改原為老師最頭痛且要花最多時間的問題，K大卻能將劣勢化為優勢，創造出獨一無二的拆解方式建立強大的護城河。 第7堂－結合前面的環境色與光線，輕鬆畫出你想要的感覺。 到現在過去2年，K大所教的技法我並不是每個都記得，但肌肉還是有記憶在，想畫時並沒有太大的問題，我想這跟當時大量練習是有關連，加上K大上課風趣讓人不會睡著，一下子3小時就過去，獲得許多經驗值。 就讓我來彙整關於上課的一些心得，與上完課後的感想，跟你分享。
有網友發現，愛莉莎莎的課程網頁設定目標金額是6萬元，上方標註達標105101%，因此可以用6萬乘以105101%計算，等於課程已賣出6306萬600元，「這個數字是多少普通人一輩子都賺不到的金額，真不愧是我們的臺灣IU，愛莉莎莎萬歲！」。 YouTuber愛莉莎莎日前推出自媒體經營教學課程預購，開賣至今已有近1.8萬人購買課程，超出預計6萬元的目標1000多倍，大賺6300多萬元，讓網友看傻「老實說還蠻厲害的，很懂得怎麼賺錢」。 避免影響系統正常運作，勿使用外掛程式選課，一經監控發現，IP 將被鎖定，造成權益損失請學生自行負責。 許多創作者白天接案，晚上創作，其實是分開作兩件事，K 大不斷強調「綜效」，只需要專注做一件事，然後把這件事價值拉昇。 這堂課講 K 大自己從 0 到 1、1 到 10、10 到 100 ，講到許多個人品牌經營者、做產品、創業者容易陷入的誤區，以及自己實戰的案例，無私分享出來。
Krenz課程的重點從來不是怎麼畫，而是教你他怎麼思考繪畫這件事，這種思考不是很寬泛的那種，他會從很根部的部分分享他爲什麼會有現在繪畫時候的一些技巧和方法。 所謂學k大會有k味的人，真的是張口就黑，當你學的是思路，根本不可能有k味。 畫圖每一筆都是需要思考的，曾經有人跟我說畫圖盡量不要用橡皮擦，當初只是想說畫錯就是要擦掉，因此不怎麼在意。 蹭線舉例來說就是在畫輪廓的時候來回一直描，導致線越來越模糊、不精確，反過來說，筆刷大小也不能太大，不然也會有一樣的問題。 我做了以下的心智圖，然後再加上每個步驟的實戰練習，3小時非常充實，而且組員們還想到了之前從來沒有想到的進攻目標。
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我自己覺得程度好又勤快的同學大概幾位吧（我算程度普通？作業是做得偏爛），而且程度好其實沒什麼用，因為一般的程度好比較像「速寫能力好」，有些人，人臉畫很美，透視也一直被退回去改。 1-1.構成課上課內容很多是我這幾年來在畫圖上一直遇到的問題，且一直在找解決的方法，只能怪K大構成課開太晚(X，所以作業心得基本上是包含我這幾年來畫圖上的學習心得，以及做作業當下延伸出來發現到的東西做個簡單的分享。 從2009年開始研究動漫美術相關的2D繪圖創作技巧，並陸續開設透視、動態、色彩等以美術基礎為主的課程，因擅長解析且用語、示範淺顯易懂，逐漸在繪圖教學界造成話題，目前在亞洲具有相當知名度。
k大 課程: 思考如何幫助對方快速介紹我們的產品
同時，本中心將記錄、儲存與研究各級國民教育教師在課程專業發展的路徑、成果與現況，其結果將為未來國民教育課程的實務與研究提出具體改進之建議。 長期目標，本中心將對國民教育課程相關政策與實務議題進行宏觀與微觀的科學性研究，據以為實務與政策之建議，以持續改善我國國民教育課程之體質。 臺灣知名的自由藝術家Krenz，在2018年開始網路線上課程，透過線上直播的方式教課，以及帶領一羣助教在課後幫學生看圖，找出問題點。
k大 課程: 創作交流集散地☆輕鬆創作無壓力
如果你談到教畫畫的老師，可能非常多，但是當你有三個特色課程時，你可以做到最極致，這時候，你的定位會非常明顯。 我L4畫快10天，我是這期G5(臺 陸生混班)的，然後還有一個，八個作業趕完是什麼時候，我是到9/25，才收到助教通過我L8。 最後感謝K大開構成課，避免現在萌新未來大佬的同學們走冤枉路，還有那些幫忙改作業的助教大蛋、BOSS翎、許皓程、矮柯們。 就品質而言，而這個影片完全就是付費版的水準，不但讓用戶的第一印象很好，專業度爆表。 就數量而言，兩支影片比較會有記憶點，更能精準的經營自己的關鍵字。
怎麼找參考，怎麼用參考畫圖，怎麼找到適合練習的參考，怎麼在參照參考的時候不要變成無腦抄，怎麼拆解參考圖片，怎麼提取參考圖信息，理解信息量概念，理解怎麼把複雜的圖拆爲簡單的一層一層，從而達到鍊金術，理解-拆分-再構成。 怎麼找參考，怎麼用參考畫圖，怎麼找到適合練習的參考，怎麼在參照參考的時候不要變成無腦抄，怎麼拆解參考圖片，怎麼提取參考圖信息，理解信息量概念，從而達到鍊金術，理解-拆分-再構成。 最後，根據K大在公開測試羣說過(大概意思是)，結構素描(透視是其中之一)，是相當喫力不討好的，沒有花俏的渲染可以掩飾，直接赤裸的審視你的空間意識和透視正確性，但卻也是一切的底層，也就是基本功。 首先，孫治華老師在陪伴式講師訓的私密社團裡推薦了於為暢（暢哥）的一場直播，在那時，我沒聽說過於為暢這三個字，可是我想，孫治華老師不輕易推薦的，那就姑且看一下吧。
k大 課程: Under The Tree
若因課程人數額滿未選上者，可於加退選期間，以「指定加選」、「其他加選」方式加選。 依105年6月14日104學年度第四次教務會議決議：自105學年度第一學期起不再列印選課證明單，概以學生選課系統內記載資料為正式選課紀錄。 尤其，K大的學生年齡都集中在十八歲到二十四歲間，典型Z世代族羣（指一九九五年以後出生的世代），這羣網路世代重視分享，好寶寶羣組的成立，讓作品好的學生在上面發表，提升他們在專業上的成就感。 ，覺得是每個知識工作者若想轉往線上課程，都必備的一堂課（人家三個品項賣到年營收 2.4 億絕對不是蓋的…），以下記錄 K 大平面設計課程的簡介。
k大 課程: 創作回應
我相信會漸漸思索出應用點的，但其實還是要先做了，實戰以後才會慢慢開始遇到問題，也才會在解決問題的途中會慢慢的觀察出自己的思考點，只是在上了課以後，執行的每一步都會讓人覺得更有力量。 把知識應用出來，可能就是目前對我來說最重要且最有成就感的事情了。 K大把繪畫的技巧與方法比喻成程式，是有辦法做分解成每一個細小的步驟的。 相較於傳統的作業：「畫一顆蘋果」，每個人畫的都不同，老師要經過客製化去修正每個同學的作業，效率很低且容易重複給予相同指導。
但是若自己已經有一套邏輯再去學習我覺得會比較有效率，我之前的練習主要也是看看K大在網路上一些公開課程和一些資料，其實光這些東西如果真的有搞懂，大概一半的課程上教的「理論」是可以靠網路上的資源有辦法自學的。 事隔兩年，重新整理兼搬運一系列文章來這裡，這篇分享一我當初上透視課前的準備，我有先將透視的一些概念有初步自己的結論，詳見我自己的整理，雖然K大並沒有限制必須一定要有這方面的練習經驗，只有說可以練習畫直線畫圓(事實證明這個蠻重要的)。 你提交內容後，系統會給你一個序號，在當天下午晚些時候，管理員整理好數據時會公佈序號在什麼數字前的人可以選上課，並且會給你課程代碼，跟自由報名一樣把課程代碼複製到厚薄裏搜索課程報名就可以了。 上課、讀書、體悟， k大 課程2025 重要的其實是將所學的知識， 應用在生活上，進而能夠為自己帶來不同高度的視野， 所以想盡可能跟大家分享不同類別的書籍以及如何真正應用在自己的人生當中。 上了透視與色彩課，對我人生繪畫的幫助真的很大，看了其他人的畫作後，會去思考他們怎麼會作畫，怎麼塞顏色以及透視怎麼畫，再透過K大教的方式，就能輕鬆找出解決方法。
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使用「教師名稱」、「科目名稱」、「科目時段」查詢的系統負荷較大，當查詢速度很慢時，請減少使用此類功能。 為開發個人潛能，促成個人的自我實現，以及響應政府鼓勵終身學習，促進社會發展，因應未來挑戰，本校自八十九學年度起，成立「推廣教育中心」，積極辦理推廣教育事項，以提供一般社會大眾自我充實進修之機會。 K 大的個人商業模式設計：K大的路徑與關鍵心法整堂課程的最大重點：每個階段，都保持「客家精神」、「快速迭代」的方式，不斷優化自己和產品。 大學部四年級以上學生、全學期修業科目在九學分以內或身心障礙學生修讀學士學位者，均不受前項規定之限制。 本校訂定「資訊能力畢業資格」檢定等辦法，實施對象為98學年度起入學之大學部日間部學生，轉學生依其轉入年級之畢業規定辦理。